đời sống cho GV; tổ chức cho GV đi tham quan học tập, tham gia cỏc hoạt động văn hoỏ văn nghệ, thể dục thể thao; động viờn, khen thƣởng GV cú thành tớch cao trong cỏc đợt thi đua; giao cho những GV cú chớ hƣớng phấn đấu để vƣơn lờn Chuẩn những việc khú để họ cú cơ hội để thể hiện và bộc lộ tài năng cũng nhƣ thế mạnh của bản thõn nhƣ: làm tổ trƣởng, nhúm trƣởng và tham gia vào cỏc hoạt động đoàn thể; trực tiếp giỳp đỡ những GV yếu vv…
3.2.6. Mối liờn quan giữa cỏc biện phỏp
Tất cả cỏc nhúm biện phỏp trờn đều cú mối quan hệ chặt chẽ với nhau, ràng buộc lẫn nhau, vừa là điều kiện, vừa là kết quả cho nhau. Nhúm biện phỏp này vừa là tiền đề vừa là cơ sở cho nhúm biện phỏp kia, bổ trợ cho nhúm biện phỏp kia và ngƣợc lại. Để từng bƣớc nõng cao mức độ đỏp ứng Chuẩn cho GV trƣờng THPT Chuyờn Hƣng Yờn đũi hỏi cỏc nhúm biện phỏp này phải đƣợc nghiờn cứu trong mối quan hệ tổng thể trờn cơ sở đƣợc khai thỏc, đƣợc vận dụng cỏc thế mạnh của nhà trƣờng, phự hợp với thực tế của địa phƣơng.
3.3. Khảo nghiệm tớnh cần thiết và tớnh khả thi của biện phỏp nõng cao mức độ đỏp ứng Chuẩn của GV THPT Chuyờn Hƣng Yờn đỏp ứng Chuẩn của GV THPT Chuyờn Hƣng Yờn
Để khẳng định giỏ trị khoa học của cỏc biện phỏp đó đề xuất, trờn cơ sở thực nghiệm tại thực tiễn nhà trƣờng về đề tài nõng cao mức độ đỏp ứng Chuẩn của GV THPT, chỳng tụi lựa chọn cỏc đồng chớ CBQL, Tổ trƣởng chuyờn mụn và GV uy tớn, cú trỏch nhiệm để khảo nghiệm và trƣng cầu ý kiến về tớnh cần thiết, tớnh khả thi của cỏc biện phỏp đó đề xuất.
Số lƣợng CBQL, Tổ trƣởng CM, GV tham gia khảo nghiệm: Tổng số 26, trong đú cú 3 CBQL, 7 tổ trƣởng chuyờn mụn, 10 GV cú uy tớn và thõm niờn cụng tỏc tại trƣờng THPT Chuyờn Hƣng Yờn.
Bảng 4. Kết quả khảo nghiệm tớnh cần thiết của cỏc biện phỏp đó đề xuất Stt Cỏc biện phỏp Tớnh cần thiết Rất cần thiết Cần thiết Khụng cần thiết SL % SL % SL % 1
Tuyờn truyền giỏo dục, nõng cao nhận thức của GV và CBQL về yờu cầu và tớnh cần thiết của việc triển khai ỏp dụng chuẩn nghề nghiệp GV trung học
16 80,0 4 20,0 0 0,0 2 Phỏt triển cụng cụ nhằm đỏnh giỏ chớnh xỏc mức độ đỏp ứng Chuẩn nghề nghiệp của GV 13 65,0 7 35,0 0 0,0 3
Tổ chức bồi dƣỡng giỏo viờn dựa trờn nhu cầu và thực trạng đỏp ứng chuẩn nghề nghiệp của giỏo viờn
11 55,0 9 45,0 3 15,0
4
Sử dụng đội ngũ giỏo viờn cốt cỏn để hỗ trợ cỏc giỏo viờn cú mức độ đỏp ứng Chuẩn thấp
5 25,0 12 60,0 3 15,0
5
Tạo động lực cho giỏo viờn tham gia
cỏc hoạt động phỏt triển nghề nghiệp 5 25,0 13 65,0 2 10,0
Nhận xột: Với kết quả khảo sỏt ở bảng 3.1 cho thấy cỏc biện phỏp xõy dựng đội ngũ GV theo chuẩn nghề nghiệp đƣợc đỏnh giỏ cú mức độ cần thiết rất cao. Biện phỏp 1 và 2 đƣợc 100% đỏnh giỏ là cú mức độ cần thiết, trong đú mức độ rất cần thiết của hai biện phỏp này cũng đạt mức cao là 65-80%. Cỏc biện phỏp 3,4,5 chỉ cú 10-15% đỏnh giỏ ở mức khụng cần thiết, 85-90% đỏnh giỏ ở mức cần thiết và rất cần thiết. Điều đú khẳng định để nõng cao mức độ dỏp ứng Chuẩn nghề nghiệp GV THPT cần phải phối hợp cả 5 biện phỏp trờn, mỗi biện phỏp cú những thế mạnh riờng, chỳng sẽ bổ trợ cho nhau.
Kết quả khảo nghiệm khả thi của cỏc biện phỏp nõng cao mức độ đỏp ứng chuẩn nghề nghiệp của GV THPT Chuyờn Hƣng Yờn đó đề xuất đƣợc thể hiện trong bảng 3.2 dƣới đõy:
Bảng 5. Kết quả khảo nghiệm tớnh khả thi của cỏc biện phỏp đó đề xuất
Stt Cỏc biện phỏp Tớnh khả thi Rất khả thi Khả thi Khụng khả thi SL % SL % SL % 1
Tuyờn truyền giỏo dục, nõng cao nhận thức của GV và CBQL về yờu cầu và tớnh cần thiết của việc triển khai ỏp dụng chuẩn nghề nghiệp GV trung học
18 90,0 2 10,0 0 0,0
2
Phỏt triển cụng cụ nhằm đỏnh giỏ chớnh xỏc mức độ đỏp ứng Chuẩn nghề nghiệp của GV
2 20,0 11 55,0 7 35,0
3
Tổ chức bồi dƣỡng giỏo viờn dựa trờn nhu cầu và thực trạng đỏp ứng chuẩn nghề nghiệp của giỏo viờn
12 60,0 8 40,0 0 0,0
4
Sử dụng đội ngũ giỏo viờn cốt cỏn để hỗ trợ cỏc giỏo viờn cú mức độ đỏp ứng Chuẩn thấp
3 20,0 13 70,0 4 20,0
5 Tạo động lực cho giỏo viờn tham gia cỏc
hoạt động phỏt triển nghề nghiệp 6 30,0 11 55,0 3 15,0
Nhận xột: Với kết quả khảo sỏt ở bảng 3.2 cho thấy cỏc biện phỏp xõy dựng đội ngũ GV theo chuẩn nghề nghiệp đƣợc đỏnh giỏ cú thể thực hiện đƣợc. Biện phỏp 1 và 3 mang tớnh khả thi cao. Cỏc biện phỏp 4,5 chỉ cú 15-20% đỏnh giỏ ở
mức khụng khả thi. Biện phỏp 3 cú nhiều ý kiến đỏnh gia khụng khả thi hơn, chiếm 35%, mặc dự vậy vẫn cũn 65% đỏnh giỏ ở mức khả thi và rất khả thi.
Kết quả nghiờn cứu trờn đõy khẳng định sự cần thiết và tớnh khả thi của cỏc biện phỏp nõng cao mức độ đỏp ứng của giỏo viờn trƣờng THPT Chuyờn đó đƣợc đề xuất.
3.4. Kết luận chƣơng 3
Dựa trờn cơ sở nghiờn cứu lý luận và thực tiễn về mức độ đỏp ứng chuẩn nghề nghiệp của giỏo viờn Trƣờng THPT Chuyờn, tỏc giả đó đề xuất cỏc biện phỏp nhằm nõng cao mức độ đỏp ứng chuẩn nghề nghiệp cho giỏo viờn nhà trƣờng. Cỏc biện phỏp này gồm:
- Tuyờn truyền GD, nõng cao nhận thức của GV và CBQL về yờu cầu và tớnh cần thiết của việc triển khai ỏp dụng chuẩn nghề nghiệp GV THPT
- Phỏt triển cụng cụ nhằm đỏnh giỏ chớnh xỏc mức độ đỏp ứng Chuẩn nghề nghiệp của GV.
- Phỏt triển đào tạo, bồi dƣỡng GV theo mức độ đỏp ứng chuẩn nghề nghiệp của GV THPT.
- Sử dụng đội ngũ giỏo viờn cốt cỏn THPT để hỗ trợ cỏc giỏo viờn cú mức độ đỏp ứng chuẩn thấp
- Tạo động lực cho giỏo viờn tham gia cỏc hoạt động phỏt triển nghề nghiệp. Cỏc biện phỏp nờu trờn đó đƣợc trƣng cầu ý kiến để khẳng định về sự cần thiết và tớnh khả thi.