26 í thức rốn luyện đạo đức cỏ nhõn
3.1. Định hướng giỏo dục đạo đứ cở nhà trường trong sự nghiệp đổi mớ
Khi núi đến nhõn cỏch, chỳng ta thường núi đến sự thống nhất biện chứng giữa phẩm chất và năng lực, hay cũn gọi là đức và tài của một con người. Chủ tịch Hồ Chớ Minh đó từng dạy: “Cú tài mà khụng cú đức là người vụ dụng, cú đức mà khụng cú tài làm việc gỡ cũng khú ”. Nghị quyết TW 2 khúa VIII đó xỏc định “Nhiệm vụ và mục tiờu cơ bản của giỏo dục là nhằm xõy dựng những con người và thế hệ thiết tha, gắn bú với lớ tưởng độc lập dõn tộc và chủ nghĩa xó hội, cú đạo đức trong sỏng, cú ý chớ kiờn cường, xõy dựng và bảo vệ Tổ quốc, cụng nhiệp húa- Hiện đại húa đất nước, giữ gỡn và phỏt huy cỏc giỏ trị văn hoỏ của dõn tộc, cú năng lực tiếp thu tinh hoa văn hoỏ nhõn loại, phỏt huy tiềm năng của dõn tộc và con người Việt Nam”
Giỏo dục với tư cỏch là một quỏ trỡnh toàn vẹn, việc hỡnh thành nhõn cỏch cho học sinh trong cỏc nhà trường bao giờ cũng cú hai bộ phận, hai quỏ trỡnh luụn luụn gắn bú và thống nhất với nhau, đú là quỏ trỡnh dạy học và quỏ trỡnh giỏo dục. Cả hai quỏ trỡnh này đều thực hiện những chức năng chung của quỏ trỡnh sư phạm tổng thể, là trau dồi học vấn, rốn luyện phẩm chất, phỏt triển nhõn cỏch.
Ngày nay trong sự nghiệp đổi mới của đất nước, Đảng đó chủ trương thực hiện nền kinh tế hàng hoỏ nhiều thành phần, giao lưu hợp tỏc quốc tế nhằm thực hiện thắng lợi sự nghiệp cụng nghiệp hoỏ, hiện đại hoỏ đất nước, xõy dựng nền kinh tế độc lập, tự chủ với mục tiờu “Độc lập dõn tộc gắn liền với chủ nghĩa xó hội, dõn giàu, nước mạnh, xó hội
cụng bằng dõn chủ, văn minh”. Vỡ thế, hơn lỳc nào hết, vấn đề đạo đức, nhõn cỏch của con người càng trở nờn nổi bật, càng được Đảng và nhà nước quan tõm. Bởi lẽ con người là mục tiờu và động lực phỏt triển kinh tế xó hội, là yếu tố chớnh để quyết định sự thành cụng hay thất bại trong quỏ trỡnh cụng nghiệp hoỏ, hiện đại hoỏ đất nước .