NỘI DUNG 3 XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC CHỦ ĐỀ/BÀI HỌC
4.3. Các nguyên tắc xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục cá nhân trong năm học
Việc xây dựng KHDH và GD cá nhân trong năm học cần đảm bảo các nguyên tắc sau:
Đảm bảo tính pháp lí: Xây dựng KHDH và hoạt động cá nhân cần theo đúng các
văn bản hướng dẫn của ngành, đảm bảo các điều lệ được quy định, phù hợp và góp phần hiện thực hóa KHGD của nhà trường, của tổ chun mơn.
Đảm bảo tính thực tiễn: Mỗi nhà trường phổ thông được đặt trong một bối cảnh
khác nhau về tình hình kinh tế xã hội, về tài chính, về nguồn lực và nhiều yếu tố khác. Vì vậy, khi xây dựng KHGD và dạy học cá nhân trong năm học, GV cần phải phân tích điều kiện thực tế để xác định mục tiêu phù hợp, xác định được phương thức thực hiện khả thi và tìm kiếm nguồn hỗ trợ để thực hiện công việc hiệu quả, đáp ứng mục tiêu đề ra.
Đảm bảo sự cụ thể, rõ ràng của nhiệm vụ, mục tiêu và kế hoạch hành động: Trong đó kế hoạch phải được xác định với tính hướng đích cao, tức là kế hoạch ngắn hạn, trung hạn, dài hạn hoặc thậm chí kế hoạch của từng nhiệm vụ, từng tháng, từng tuần… phải được tạo lập thật rõ ràng, nhất quán cho từng thời điểm từng giai đoạn cụ thể sao cho phù hợp với điều kiện hồn cảnh của mình.
Đảm bảo tính vừa sức: Việc xây dựng KHDH và GD cá nhân trong năm học cần
đảm bảo tính vừa sức. Tính vừa sức thể hiện ở việc phân tích điểm mạnh, hạn chế và những yếu tố khác của cá nhân GV có ảnh hưởng đến mức độ và tiến độ thực hiện cơng việc. Vì vậy, thơng qua việc lập kế hoạch cá nhân trong năm học, bao gồm những nội dung chính như: xác định cụ thể những nhiệm vụ cần làm, biện pháp thực hiện công việc và thời hạn hồn thành cơng việc sẽ giúp GV nhìn lại tổng thể các nhiệm vụ, khả năng hoàn thành nhiệm vụ, mức độ hồn thành các nhiệm vụ; từ đó ưu tiên việc nào trước, việc nào sau, đệ trình xin giảm bớt nhiệm vụ nào nhằm đảm bảo mục tiêu chung của tổ chuyên môn, của nhà trường.
Đảm bảo tính khoa học: Xây dựng KHDH và GD cá nhân là một hoạt động cá nhân
của GV trong hoạt động GD, những kế hoạch được đề ra cần phải dựa trên những nguyên lí, nguyên tắc của khoa học GD, tùy theo từng độ tuổi, từng cấp học khác nhau mà có những lí thuyết khác nhau về hoạt động GD.
Đảm bảo tính đồng bộ và lịch sử cụ thể: KHDH và GD cá nhân của GV phải thống
nhất với KHGD chung của nhà trường. Bên cạnh đó, xây dựng kế hoạch là khâu đầu tiên của hoạt động bắt đầu của năm học mới, nó dựa trên kết quả thực hiện của năm học đã qua. Vì vậy, GV cần căn cứ vào tính lịch sử cụ thể của từng năm học để có kế hoạch phù hợp, cũng như huy động các nguồn lực, đề xuất các biện pháp nhằm hạn chế những bất cập của năm học trước và phát huy những điểm mạnh trong năm học tiếp theo.
116
Hiện nay có rất nhiều mẫu kế hoạch cá nhân đang được GV sử dụng. Các mẫu này chủ yếu do tự nhà trường xây dựng hoặc theo quy định của Sở/Phòng Giáo dục và Đào tạo. Dưới đây là bản kế hoạch cá nhân minh họa để GV có thể tham khảo.
TRƯỜNG ………………………
TỔ:……………………..
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
---------------------
……., ngày…..tháng...năm ……..
KẾ HOẠCH CÁ NHÂN
Năm học ………………
- Căn cứ Công văn số ........................ ngày...tháng...năm.... của Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố/Tỉnh... về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ GD trung học năm học ….;
- Công văn số ......................... ngày...tháng....năm.... của Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố/Tỉnh... về việc thực hiện nhiệm vụ BDTX năm học …..;
- Căn cứ Kế hoạch số….KH/…, ngày...tháng...năm... của Trường ............ về kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học .....;
- Căn cứ vào năng lực cá nhân và yêu cầu của nhiệm vụ được giao, nhu cầu phát triển của bản thân;
- Căn cứ vào tình hình thực tiễn của địa phương, nhà trường; tình hình HS, phụ huynh khối/lớp giảng dạy và chủ nhiệm.
Phần I. THÔNG TIN CHUNG 1.1. Thơng tin cá nhân
- Họ và tên: .................................................................Nhóm chun mơn: …………… - Ngày tháng năm sinh: ............................................Năm vào ngành: ………………… - Trình độ đào tạo: ...........................................Mơn đào tạo: .......................................... - Thâm niên công tác: ………………………………………………………………… - Danh hiệu thi đua đạt được năm học......(năm học trước): ………………………….. - Xếp loại Chuẩn nghề nghiệp năm học ......(năm học trước):
117
- Xếp loại viên chức năm học ......(năm học trước):…………………………………… - Một số thành tích nổi bật các năm học đã qua:…………………………………………
1.2. Đặc điểm tình hình
1.2.1. năng lực cá nhân
- Điểm mạnh:................................................................................................................ - Điểm hạn chế:............................................................................................................ 1.2.2. Thuận lợi và khó khăn
a) Thuận lợi:................................................................................................................... b) Khó khăn:...................................................................................................................
1.2.3. Công việc được giao
- Giảng dạy: Môn: ............................... Các lớp: Môn: ........................ ......Các lớp:
- Chủ nhiệm lớp:………………………………………………………………… - Kiêm nhiệm nhiệm vụ, chức vụ chun mơn, đồn thể:………………… - Phân công phụ trách các cuộc thi, các đội tuyển:……………….
1.2.4. Đánh giá về đặc điểm tình hình
a) Đánh giá HS các lớp được phân công giảng dạy: - Đánh giá chung:..................... - Kết quả cụ thể:............................ Lớp Sĩ số Giỏi (%) Khá (%) TB (%) Yếu (%) Kém (%) Lưu ý SL % SL % SL % SL % SL % Chung b. Đánh giá tình hình HS lớp chủ nhiệm: - Đánh giá chung:..................... - Kết quả cụ thể:............................
118 Học lực Giỏi (%) Khá (%) TB (%) Yếu (%) Kém (%) Lưu ý SL % SL % SL % SL % SL % Hạnh kiểm Tốt (%) Khá (%) TB (%) Yếu (%) Lưu ý SL % SL % SL % SL %
c. Đánh giá tình hình chung về phụ huynh lớp chủ nhiệm:................................................. d. Đánh giá chung về tình hình các đội tuyển HS giỏi, đội tuyển dự thi sáng tạo KHKT... e. Đánh giá đặc điểm tình hình cơng tác kiêm nhiệm được phân công phụ trách: ...........................................................................................................................................
Phần II. KẾ HOẠCH DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC CÁ NHÂN TRONG NĂM HỌC 2.1. Kế hoạch thực hiện các nhiệm vụ được giao
2.1.1. Công tác rèn luyện, tự rèn luyện về đạo đức tư tưởng (chú ý: Bám sát nội dung
đăng kí làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh)
...........................................................................................................................................
2.1.2. GD cho HS về đạo đức, tư tưởng chính trị:
............................................................................................................................................
2.1.3. Cơng tác giảng dạy a. Chỉ tiêu
- Chỉ tiêu về kết quả dạy học tại các lớp được phân công:
TT Lớp Sĩ số Tốt Khá T. bình Yếu Kém Ghi chú SL % SL % SL % SL % SL % 1 2 ...
- Các chỉ tiêu khác liên quan đến công tác giảng dạy thường xuyên: + Dự giờ:……….tiết/năm;
119 + Thao giảng:……….tiết/năm,
+ Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học: …..tiết/năm trở lên, + Hồ sơ sổ sách: Đạt loại……….. ,
+ Sử dụng ………% đồ dùng dạy học hiện có, + Thiết kế…..đồ dùng dạy học mới,
+ Thực hiện tốt ……….% tiết thực hành,
+ Báo cáo chuyên đề sinh hoạt tổ chuyên môn: …(tên chuyên đề)………
b. Mục tiêu, Biện pháp
Mục tiêu chung Mục tiêu cụ thể Biện pháp thực hiện Thời gian Lưu ý (Nguồn hỗ trợ, tình huống phát sinh...)
1. Xây dựng kế hoạch bài học và
tổ chức hoạt động dạy học theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực HS.
2. Kiểm tra, đánh giá, xếp loại HS theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực HS:
3. Sử dụng thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học ( Máy chiếu, thí nghiệm biểu diễn, thí nghiệm thực hành, ...):
4. Ứng dụng công nghệ thông tin:
5. Phụ đạo HS yếu, kém
6. Hoàn thành các hồ sơ, sổ sách liên quan đến công tác giảng dạy đúng quy định, đúng thời hạn ……
120
2.1.4. Công tác chủ nhiệm a. Chỉ tiêu
Học lực
Giỏi (%) Khá (%) TB (%) Yếu (%) Kém (%) Lưu ý
SL % SL % SL % SL % SL % Hạnh kiểm Tốt (%) Khá (%) TB (%) Yếu (%) Lưu ý SL % SL % SL % SL % b. Mục tiêu, Biện pháp Mục tiêu chung Mục tiêu cụ thể Biện pháp thực hiện
Thời gian Lưu ý
2.1.5. Công tác bồi dưỡng HSG, dự thi HS nghiên cứu KHKT (Cụm/Thành phố/Quốc gia)
a. Chỉ tiêu
(Tùy nhiệm vụ của GV được phân công để xác định các cuộc thi cụ thể)
STT Tên cuộc thi Giải cấp trường Giải cấp tỉnh/Thành
phố
1 HS giỏi Quốc gia 2 Văn nghệ/ TDTT 3 Olympic
4 Hướng dẫn HS làm Đề tài sáng tạo Khoa học kĩ thuật.
…….
b. Mục tiêu, biện pháp
Mục tiêu chung Mục tiêu cụ thể Biện pháp thực hiện Thời gian Lưu ý
121
...........................
2.1.6. Công tác kiêm nhiệm (Cơng tác Đảng, Đồn, Đội, Cơng Đồn... Nêu khái qt
mục tiêu, chỉ tiêu và biện pháp đề ra cho cá nhân)
a. Chỉ tiêu
b. Mục tiêu, biện pháp
Mục tiêu chung Mục tiêu cụ thể Biện pháp thực hiện Thời gian Lưu ý .........................
2.1.7. Tham gia các cuộc thi (Tùy thuộc vào tình hình tổ chức các cuộc thi dành cho
GV tại các tỉnh/thành phố/trường)
a. Chỉ tiêu
STT Tên cuộc thi Giải cấp trường Giải cấp tỉnh
1 GV dạy giỏi 2 Hội thao ngành
3 Các cuộc thi khác…………….
b. Mục tiêu, biện pháp
Mục tiêu chung Mục tiêu cụ thể Biện pháp thực hiện Thời gian Lưu ý .......................
2.2. Kế hoạch tự học, bồi dưỡng thường xuyên
Công tác tự bồi dưỡng, tự học:
- Chuyên đề tự bồi dưỡng: ......................................................................... - Đăng kí học tập nâng cao trình độ:..........................................................
2.2.1. Nội dung 1 (... tiết/năm học): Bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ
năm học theo cấp học
Nội dung Số tiết Hình thức học Thời gian Mục tiêu
122 …………….
Điều chỉnh: (thời gian, nội dung): …………………………………………………….
2.2.2. Nội dung 2 (… tiết/năm học): Bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ
phát triển GD địa phương theo năm học
Nội dung Số tiết Hình thức học Thời gian Mục tiêu
1. ……
Điều chỉnh: (thời gian, nội dung):……………………………………………………..
2.2.3. Nội dung 3 (... tiết/1 năm học): Bồi dưỡng đáp ứng nhu cầu phát triển nghề nghiệp liên tục của GV
Nội dung này thuộc khối kiến thức tự chọn nhằm đáp ứng nhu cầu phát triển nghề nghiệp liên tục của GV. Để thực hiện nội dung này, GV chọn 4 Mô đun để tự học, tự bồi dưỡng.
Mô đun chọn Số tiết Hình thức học Thời gian Mục tiêu đạt được ............
............
Điều chỉnh: (thời gian, nội dung):......................................................................................
2.3. KHDH và GD cá nhân hàng tháng
Tháng Nội dung Thời gian cụ thể Đánh giá, Điều chỉnh
HỌC KÌ I 9 10 11 12 1 HỌC KÌ II 2 3 4 5
123 GIAI ĐOẠN NGHỈ HÈ 6 7 8 …., ngày...tháng...năm …
Tổ trưởng chuyên mơn
(kí và ghi rõ họ tên)
Người lập kế hoạch (kí và ghi rõ họ tên)