NỘI DUNG 3 XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC CHỦ ĐỀ/BÀI HỌC
5.1. Xây dựng kế hoạch tự học
5.1.3. Nguyên tắc và quy trình xây dựng kế hoạch tự học
a. Nguyên tắc xây dựng kế hoạch tự học
- Mục đích, nhiệm vụ và kế hoạch học tập phải được cụ thể, rõ ràng. Trong đó kế hoạch phải được xác định với tính hướng đích cao, tức là kế hoạch ngắn hạn, trung hạn, dài hạn hoặc thậm chí kế hoạch của từng mơn, từng phần phải được tạo lập thật rõ ràng, nhất quán cho từng thời điểm từng giai đoạn cụ thể sao cho phù hợp với điều kiện hồn cảnh của mình.
129
- Nội dung tự học, tự bồi dưỡng thường xuyên của GV và CBQL phổ thông phải
căn cứ theo các nhiệm vụ của nhà giáo được quy định tại các văn bản hiện hành. Một số
văn bản cốt lõi GV cần tham khảo để xây dựng nội dung gồm:
+ Thông tư số: 17/2019/TT-BGDĐT của Bộ GD và Đào tạo ban hành ngày 01/11/2019 về CT bồi dưỡng thường xuyên GV cơ sở GDPT gồm: GV cơ sở GDPT áp dụng đối với GV đang giảng dạy ở trường tiểu học, trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thơng, trường phổ thơng có nhiều cấp học, trường chuyên, trường phổ thông dân tộc nội trú, trường phổ thông dân tộc bán trú, link: https://moet.gov.vn/van- ban/vanban/Pages/chi-tiet-van-ban.aspx?ItemID=1324
+ Thông tư số: 19/2019/TT-BGDĐTcủa Bộ GD và Đào tạo ban hành ngày 12/11/2019 về Quy chế bồi dưỡng thường xuyên GV, cán bộ quản lí cơ sở GD mầm non, cơ sở GDPT và GV trung tâm GD thường xuyên. Link: https://moet.gov.vn/content/vanban/.../19_2019_TT_BGDDT.signed.pdf
+ Ngoài ra, theo các yêu cầu của Bộ GD và Đào tạo GV phải đáp ứng Quy định Chuẩn nghề nghiệp GV cơ sở GDPT theo Thông tư 20/2018/TT-BGDĐT, ngày
22/8/2018 của Bộ GD và Đào tạo, link:
https://moet.gov.vn/content/vanban/Lists/VBPQ/Attach/20_2018_TT_BGDDT.PDF; các Thông tư liên tịch quy định về chuẩn chức danh nghề nghiệp tương ứng với từng hạng GV: Thông tư liên tịch 21/2015/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 16/09/2015 đối với GV Tiểu học, link: http://vbpl.vn/bogiaoducdaotao/Pages/vbpq-toanvan.aspx?ItemID=91866, Thông tư liên tịch 22/2015/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 16/09/2015 đối với GV THCS, link: http://vbpl.vn/bogiaoducdaotao/2015/TTLT-BGDT-BNV, Thông tư liên tịch 23/2015/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 16/9/2015 đối với GV THPT, link: http://vbpl.vn/bogiaoducdaotao/2015/TTLT-BGDT-BNV và các văn bản hiện hành khác.
- Đảm bảo về thời gian thực hiện, chọn đúng trọng tâm: Cái gì là cốt lõi, là quan
trọng để ưu tiên tác động trực tiếp và dành thời gian cơng sức cho nó. Nếu việc học dàn trải thiếu tập trung thì chắc chắn hiệu quả sẽ khơng cao. Sau khi đã xác định được trọng tâm, phải sắp xếp các phần việc một cách hợp lí logic về cả nội dung lẫn thời gian, đặc biệt cần tập trung hoàn thành dứt điểm từng phần, từng hạng mục theo thứ tự được thể hiện chi tiết trong kế hoạch. Điều đó sẽ giúp q trình tiến hành việc tự học thuận lợi, hiệu quả.
- Việc lập kế hoạch rõ ràng, cụ thể, đảm bảo thứ tự ưu tiên: Cái gì cần được học trước, cái gì sẽ được học sau, làm như thế khơng những sẽ giúp quản lí và tiết kiệm được thời gian mà còn giúp chúng ta hệ thống lại những kiến thức đã học một cách khoa học.
130
Theo mức độ phức tạp của công việc và độ dài thời gian thực hiện kế hoạch, có 03 loại kế hoạch: Kế hoạch ngắn hạn (ngày/tuần), kế hoạch trung hạn (tháng/quý), kế hoạch dài hạn (học kì/năm học).
Nhìn chung các kế hoạch tự học đều có quy trình chung gồm các bước: 1. Liệt kê tất cả các nội dung cần tự học
2. Lựa chọn nội dung ưu tiên
3. Đặt mục tiêu cần đạt cho từng nội dung 4. Dự kiến kết quả mong đợi
5. Xác định thời hạn cho từng nội dung
6. Thực hiện quá trình tự học một cách tự chủ và tự giác 7. Kiểm sốt q trình tự học và kiên trì, kiên định 8. Đánh giá, rút kinh nghiệm