Năng lực trí tuệ là một vấn đề phức tạp và được hiểu dưới nhiều góc độ khác nhau. Có người cho rằng NLTT là sự bừng tỉnh, là sự mò mẫm có phương hướng nhưng một số nhà tâm lí học xem trí tuệ là một nhận thức của con người bao gồm cả kinh nghiệm, đó là vì NLTT biểu hiện dưới nhiều mặt như:
- Mặt nhận thức: Nhanh nhớ, mau hiểu, biết truy xét. - Khả năng tưởng tượng: Giàu trí tượng.
- Ở hành động: Sự nhanh trí, tháo vát và sáng tạo.
- Ở phẩm chất: Sự tò mò, lòng say mê hứng thú làm việc, sự kiên trì, miệt mài…
- Tổng hợp các năng lực của trí tuệ con người (như quan sát, ghi nhớ, tưởng tượng, tư duy) gọi là trí thơng minh. Trí thơng minh khơng chỉ bộc lộ qua nhận thức mà qua cả hành động.
Một số nhận xét về việc phát triển NLTT. - Thực chất của việc phát triển NLTT
- Là hình thành và phát triển NLTD sáng tạo của người học thông qua giải bài tập nhận thức.
- Việc hình thành và phát triển NLTT phải được thực hiện thường xuyên, liên tục, thống nhất và có hệ thống.
- Phát triển NLTT phải song song với việc giáo dục tình cảm, rèn luyện phẩm chất tốt đẹp cho người học.
- Muốn phát triển NLTT phải xây dựng nội dung học tập hợp lý. Tức là nội dung kiến thúc phù hợp với đối tượng và ln địi hỏi ở mức độ phát triển cao hơn, có phương thức hoạt động trí tuệ phức tạp hơn.
- GV phải tạo điều kiện để HS suy nghĩ, chủ động, độc lập và sáng tạo trong quá trình bài tập nhận thức.