Thông qua các biện pháp Giáo dục đạo đức tạo động lực khuyến khích học sinh tự giác học tập, rèn luyện xây dựng nhân cách mới. Các học sinh ở trường THPT ... cơ bản thấm nhuần lời Chủ tịch Hồ Chí Minh căn dặn “Việc học phải lấy
tự học làm cốt”. Chính vì vậy, để các giá trị văn hóa trở thành những nhân tố, cấu
trúc bên trong của nhân cách mỗi học sinh thì việc tự giác học tập, rèn luyện, tiếp thu các giá trị đó trong xây dựng nhân cách mới là tất yếu. Có thể nói, học sinh trường THPT ... đã có q trình tự giác, tự rèn luyện của bản thân, cố gắng trong học tập, biết vươn lên trong cuộc sống.
Thông qua công tác giáo dục đạo đức, trước hết đã hình thành cho các em nhu cầu, niềm tin, ý nghĩa mục đích cuộc sống, động cơ phấn đấu, rèn luyện đúng đắn, làm cho mỗi người có ý thức làm chủ, ham học hỏi, cầu tiến bộ, vươn lên tự khẳng định mình,... Tổng hợp các giải pháp đã tạo mơi trường khuyến khích, động viên các em tự ý thức, tự giác rèn luyện đạo đức, học tập, nghiên cứu để hình thành niềm tin, hình thành thế giới quan khoa học, xây dựng các phẩm chất đạo đức cá nhân tích cực.
6.2. Đối với cán bộ, giáo viên
Thơng qua các biện pháp đề tài thực hiện, góp phần xây dựng một tập thể sư phạm tại trường THPT ... có những chuyển biến về mặt nhận thức và cơng tác từ đó thay vì dạy học sinh những bài học đạo đức xa vời, nhà trường tiến dần đến giáo dục cho các em về lòng nhân ái, bao dung, độ lượng hay giáo dục về các chuẩn mực đạo đức trong quan hệ xã hội. Trong nhà trường đã có thêm nhiều các hình thức sinh hoạt hiệu quả, tạo sân chơi lành mạnh cho học sinh. Góp phần xây dựng mơi trường giáo dục tốt - rộng lớn là xã hội và nhà trường, nhỏ là gia đình và lớp học để học sinh được học tập và rèn luyện trở thành những cơng dân có đức, có tài. đồn kết, biết chia sẻ, giúp đỡ học sin không chỉ trong công tác và trong cuộc sống.
PHẦN III. KẾT LUẬN