Chúng tơi đã tiến hành thăm dị để tìm hiểu sinh viên thường thực hiện các hoạt động cơ bản trong ngày cĩ kế hoạch hay khơng qua phiếu câu hỏi và sau đây là kết quả thu được:
Bảng 2.1: Cách thực hiện các hoạt động của sinh viên
Cách thực hiện các hoạt động
Năm thứ I Năm thứ II Năm thứ III Chung
S.L % S.L % S.L % S.L %
Theo thời gian biểu, cĩ kế hoạch 3 3.2 4 4.2 6 6.7 13 4.7 Học tập theo kế hoạch, cịn lại thực hiện tự do 5 5.4 9 9.5 8 8.9 22 7.9
Tự do, tuỳ tiện 85 91.4 82 86.3 76 84.4 243 87.4
(SV năm I: 93 SV năm II: 95 SV năm III: 90 Tổng số SV: 278)
Qua thăm dị chúng tơi nhận thấy trong cả ba khối sinh viên, số sinh viên thực các hoạt động tự do tuỳ tiện chiếm tỷ lệ cao 87.4% so với số sinh viên thực hiện hoạt động theo kế hoạch, cĩ thời gian biểu chỉ chiếm 4.7%. Điều này cho thấy phần lớn sinh viên khơng cĩ kế hoạch cụ thể cho các hoạt động của mình, chưa cĩ định hướng rõ ràng cho các việc thực hiện trong ngày và chưa cĩ sự phân chia thời gian cụ thể để thực hiện các việc đĩ. Các em chưa cĩ thĩi quen sử dụng thời gian cĩ kế hoạch, khoa học mà phụ thuộc vào những điều kiện, tình huống cụ thể để thực hiện cơng việc một cách bị động.
Nhà trường cấm sinh viên khơng được nấu ăn trong phịng KTX, do đĩ các em thường ăn cơm tại nhà ăn trong KTX với giá cơm tháng 180.000 đồng/ 1 tháng/ 2 bữa 1 ngày (nhà trường đã hỗ trợ hàng tháng cho mỗi em 5 ký gạo) hoặc các em cĩ thể ăn tại các quán ăn gần KTX tuỳ theo điều kiện kinh tế của mỗi em. Do khơng tốn thời gian cho việc đi chợ, nấu nướng nên việc ăn uống của các em khơng mất nhiều thời gian.
Các phịng ở trong KTX được xây dựng gần như các căn hộ khép kín, mỗi phịng đều cĩ cơng trình phụ riêng biệt. Điện, nước sinh hoạt khá đầy đủ (chỉ thiếu thốn khi bị cúp điện do khơng bơm được nước lên lầu) nên các em tốn ít thời gian cho việc vệ sinh cá nhân hơn so với một số khu kí túc tập thể khác do phải chờ cĩ nước.
Một hoạt động cơ bản khác trong nhu cầu tự nhiên của con người là nhu cầu ngủ, nghỉ ngơi. Vào thời gian thi cử, các em thường ngủ và nghỉ ngơi ít hơn do dành nhiều thời gian cho việc học bài thi hơn.
Ngồi các hoạt động cơ bản đáp ứng nhu cầu tự nhiên của con người, sinh viên cịn tham gia vào các hoạt động chủ yếu sau: tự học, sinh hoạt văn hố, văn nghệ, thể dục, thể thao, lao động và giao tiếp ứng xử. Chúng tơi tiến hành tìm hiểu biểu hiện về nếp sống sinh viên qua các hoạt động này.
2.2.1. Biểu hiện của nếp sống sinh viên trong hoạt động học tập
Qua khảo sát thời gian tự học của sinh viên bằng phiếu xin ý kiến, chúng tơi thu được kết quả như sau:
Bảng 2.2: Thời gian dành cho tự học của sinh viên
Sinh viên Năm thứ I Năm thứ II Năm thứ III TB chung Thời gian tự học
vào ngày thường
2 giờ 55 3 giờ 10 3 giờ 22 3 giờ 9
Thời gian tự học vào thời điểm ơn tập thi cử
8 giờ 28 8 giờ 42 9 giờ 8 giờ 43
Tự học là quá trình nỗ lực chiếm lĩnh tri thức, kỹ năng, kỹ xảo, phát triển năng lực và các phẩm chất nhân cách của bản thân người học bằng hành động của chính mình. Ở bậc cao đẳng, đại học, việc học tập địi hỏi sinh viên khơng chỉ tiếp thu tri thức ở trên lớp qua bài giảng của thầy mà cịn phải tự tìm kiếm tri thức thơng qua các tài liệu tham khảo trên cơ sở những kiến thức đã lĩnh hội trước đĩ. Để chiếm lĩnh vốn tri thức sâu và rộng, hồn thành tốt mục đích và nhiệm vụ học tập, sinh viên phải coi trọng việc tự học.
Theo kết quả khảo sát trên, nếu so với qui định thơng thường, cứ 1 giờ học trên lớp thì 1 giờ tự học ở nhà; thời gian sinh viên nội trú dành cho việc tự học là chưa cao.
Với việc dành thời gian như trên vào việc ơn tập thi cử cho thấy tính tự giác tích cực học tập của sinh viên chưa cao, việc học mang tính chất đối phĩ với việc thi cử vẫn là hiện tượng phổ biến.
KTX cĩ một phịng tự học cho SV, nhưng bàn ghế trang bị cịn rất ít. Kết quả cũng cho thấy sự chênh lệch rất lớn giữa thời gian tự học của sinh viên thường ngày và thời gian tự học lúc ơn tập cho thi cử thể hiện rõ qua biểu đồ dưới đây:
Biểu đồ 2.1: Biểu đồ so sánh thời gian SV tự học thường ngày và tự học vào thời gian thi cử
Ngồi thời gian dành cho tự học, biểu hiện của nếp sống sinh viên trong học tập cịn được thể hiện qua các mặt sau:
Bảng 2.3: Các biểu hiện của nếp sống sinh viên trong học tập (điểm trung bình tối thiểu là 1, tối đa là 5)
STT Các biểu hiện nếp sống của SV trong học tập Năm thứ I Năm thứ II Năm thứ III TB chung 1 Chăm học 2.51 2.43 2.71 2.55 2 Tự giác học tập 2.58 2.74 2.86 2.73
3 Khơng hài lịng khi kết quả học chưa cao
3.38 3.25 4.03 3.55
4 Cĩ hành vi gian lận trong thi cử 2.30 2.38 1.98 2.22 5 Học thêm những tri thức cần
thiết chuẩn bị cho tương lai
1.94 3.07 4.28 3.10
6 Chỉ học ở vở ghi chép 3.83 4.12 3.72 3.89 7 Đọc thêm tài liệu tham khảo 2.25 2.83 3.34 2.81 8 Giúp đỡ nhau trong học tập 2.94 3.17 3.78 3.30
2h 55 8h 28 3h 10 8h 42 3h 22 9h 3h 9 8h 43 Giờ Năm thứ 1 Năm thứ 2 1Giờ Năm thứ 3 TB chung Sinh viên Thời gian dành cho tự học lúc bình thường Thời gian dành cho tự học lúc ơn thi
9 Trao đổi học hỏi ở bạn bè, thầy cô
2.31 2.86 2.67 2.61
10 Cĩ cải tiến phương pháp học tập 2.31 2.35 3.34 2.67 11 Cĩ suy nghĩ chủ nghĩa trung bình 3.10 2.53 2.14 2.59 12 Yêu thích ngành nghề đang theo
học
4.03 3.87 4.18 4.03
(SV năm I: 93 SV năm II: 95 SV năm III: 90 Tổng số SV: 278)
Qua phiếu điều tra của sinh viên cho thấy sinh viên cịn chưa chăm chỉ trong học tập đặc biệt việc học thêm những tri thức chuẩn bị cho tương lai ở những sinh viên năm thứ nhất cịn rất ít. Qua thăm hỏi, chuyện trị với các em, chúng tơi được biết do mới vào trường hầu hết các em thường cĩ suy nghĩ chờ đợi đến khi gần ra trường hẳn học thêm một số kiến thức bổ trợ như ngoại ngữ, tin học… vì các em sinh viên năm nhất cho rằng học bây giờ cịn sớm. Việc tự giác học tập thấp, tình trạng các em chỉ học ở vở ghi là khá phổ biến. Việc cải tiến phương pháp học tập là rất ít đặc biệt là sinh viên năm nhất vẫn cịn quen với lối học ở phổ thơng, ít mày mị chịu khĩ đọc thêm tài liệu tham khảo. Qua theo dõi lưu lượng sinh viên đến thư viện trường để đọc sách, mượn sách trong tháng 11 năm 2002 cĩ 1077 lượt sinh viên (kết quả do thư viện thống kê). Thư viện mở cửa vào các ngày trong tuần từ 7 giờ 30 sáng đến 5giờ chiều. Trung bình một ngày trong tuần cĩ 48.95 lượt sinh viên đến đọc và mượn sách, nếu so với số 3203 sinh viên chính quy tồn trường thì tỷ lệ trung bình là 1.53%. Đây là một tỷ lệ rất thấp. Khi tiếp xúc với SV, chúng tơi được biết phần lớn các em cho rằng nguồn sách trong thư viện cịn nghèo nàn. Số sách tham khảo khơng nhiều, phần lớn các em phải tự mua tài liệu. Chúng tơi đã đem những tâm sự này trình bày với tổ thư viện thì được xác nhận là kinh phí đầu tư cho thư viện khơng nhiều và khơng đều đặn.
Qua số liệu thăm dị, chúng tơi cũng nhận thấy sinh viên năm thứ 3 cĩ nhận thức về việc tự giác học tập cao hơn các năm trước, nhưng nhìn chung tính tích cực chủ động
trong học tập cịn ít. Sinh viên cịn q lệ thuộc vào tri thức của người thầy, ít sinh viên tự tìm cho mình thơng tin, tri thức, kỹ năng một cách độc lập, sáng tạo. Năng lực tự học cịn rất thấp.
Một mặt tích cực là đa số sinh viên vào trường yêu thích ngành nghề đang theo học, rất nhiều sinh viên năm cuối đã học thêm các tri thức cần thiết chuẩn bị cho tương lai, số sinh viên này cao hơn so với những sinh viên năm nhất mới vào trường
Việc gian lận trong thi cử thường ở hình thức photo tài liệu thu nhỏ và đem ra sử dụng làm bài thi. Qua thực tế coi thi, chúng tơi nhận thấy số sinh viên sai phạm thường cho rằng do bài vở quá nhiều học khơng kịp. Thực tế đã cho thấy nguyên nhân chính là do các em chưa cĩ sự sắp xếp thời gian học một cách khoa học, các em khơng học trước mà chỉ chờ đến thời gian ơn tập thi cử thì mới lao vào học, kết quả là vừa học khơng kịp, kiến thức bị nhồi nhét trong một thời gian ngắn nên dễ quên, chất lượng học tập khơng hiệu quả vừa ảnh hưởng đến sức khoẻ do các em thường thức khuya để tranh thủ học bài. Tuy nhiên chúng ta cũng khơng phủ nhận nguyên nhân do cách dạy của giáo viên chưa sơi động, chưa cĩ hiệu lực giúp các em ghi nhớ bài giảng ngay trên lớp.
Những mặt tồn tại trong nếp sống của sinh viên biểu hiện ở hoạt động học tập rõ ràng cĩ nguyên nhân từ cả hai phía: phía sinh viên và phía người thầy giáo, người quản lý.
2.2.2 Biểu hiện của nếp sống sinh viên trong sinh hoạt tập thể, cá nhân và lao động
Ngồi thời gian tự học sau giờ lên lớp chính khố, sinh viên sử dụng thời gian rỗi của mình tham gia vào các sinh hoạt giải trí văn nghệ, thể dục, thể thao và lao động như: