2.2.3. Biện pháp 3: Thiết kế các nội dung kiểm tra đánh giá kết quả học tập trực tuyến
2.2.3.1. Mục tiêu
Mục tiêu của kiểm tra đánh giá là để nhận xét, xem xét sự tiến bộ, khả năng tiếp thu kiến thức của HS, xem xét các lỗi mà HS thường gặp phải trong quá trình học tập, từ đó có kế hoạch giảng dạy phù hợp với đối tượng HS.
2.2.3.2. Nội dung
Tên có kế hoạch phát triển và cung cấp các bài kiểm tra đánh giá, dự án và nhiệm vụ học tập đáp ứng các mục tiêu học tập dựa trên yêu cầu cần đạt và đánh giá tiến độ học tập bằng cách đo lường thành tích các mục tiêu học tập của HS trong từng bài học nhằm đánh giá sự tiến bộ của HS và sử dụng phản hồi của HS để cải thiện trải nghiệm học tập kết hợp của các em. Từ kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập hàng ngày như mức độ hoàn thành bài tập, chất lượng hoàn thành bài tập, xu hướng mắc lỗi của HS thể hiện trong quá trình thực hiện các nhiệm vụ học tập được giao, GV sẽ phân tích những dữ liệu này để lập kế hoạch dạy học cá nhân hố với từng nhóm HS. Bên cạnh đó đưa ra nhận xét về bài viết của HS, những lời khen ngợi và giải đáp thắc mắc.
GV xây dựng các bài đánh giá dựa theo nội dung kiến thức của chương trình trong SGK. Sau đó u cầu HS thực hiện các bài kiểm tra này.
56
2.2.3.3. Hình thức triển khai đánh giá
- Đánh giá cá nhân: Đánh giá từng HS, dựa trên việc thực hiện yêu cầu của GV của HS đó, sự chuẩn bị bài của HS, tính tích cực tham gia vào thảo luận, nhận xét bài của HS đó
- Đánh giá tập thể: GV có thể phân thành các nhóm học tập khác nhau, đưa ra các bài tập theo nhóm, đánh giá hiệu quả, chất lượng của mỗi nhóm học tập trong lớp thơng qua việc: chuẩn bị bài của nhóm, kết quả bài của nhóm và mức độ hiểu bài của các thành viên trong mỗi nhóm. Đối với cả tập thể lớp: có thể đánh giá thường xuyên và đánh giá định kỳ. Đánh giá định kỳ cần xây dựng dựa trên các quy định và hướng dẫn của đơn vị quản lý giáo dục.
2.2.3.4. Quy trình đánh giá
Giáo viên kết hợp giữa đánh giá trực tuyến qua Internet (bài kiểm tra trắc nghiệm khách quan trực tuyến, bài tập,...) với đánh giá trực tiếp trên lớp và đánh giá bằng bài thi giữa kỳ, cuối kỳ, cuối năm đảm bảo cho việc HS tự đánh giá được mức độ tiếp thu và tự điều chỉnh. Thông qua kết quả kiểm tra giáo viên điều chỉnh phương pháp dạy học, điểm đánh giá cuối cùng phải mang tính khách quan, chính xác, đánh giá được tồn bộ q trình học tập của HS.
2.2.3.5. Một số bài đánh giá
Một số bài tập đánh giá (Phụ lục 2).
Kết quả đánh giá qua phần mềm Google Form như sau: