h 28 Lược đồ Ciến dịc Việt Bắc tu – đông năm
2.2.3.2. Hướng dẫn sử dụng Atlat lịch sử 12 để giải đề thi học sinh giỏ
Đề thi học sinh giỏi các câu hỏi thường ở mức độ vận dụng và vận dụng cao yêu cầu học sinh phải khai thác Atlat và sử dụng kiến thức đã học vào trả lời các câu hỏi. Các yêu cầu của đề học sinh giỏi hướng đến phát triển năng lực toàn diện, phẩm chất của học sinh.
Chúng tơi đưa ra một số ví dụ hướng dẫn HS sử dụng Atlat lịch sử 12 để giải đề thi học sinh giỏi như sau:
Ví dụ 1:
(Nguồn: TTXVN)
Câu 6. (VDC) Dựa vào Atlat lịch sử 12 hình 17, em hãy cho biết hiện tượng “BREXIT” là gì? Hiện tượng này đã tác động gì tới kinh tế nước Anh, kinh tế EU và nền thương mại quốc tế? EU từng được coi là hình mẫu cho sự phát triển của ASEAN. Hiện tượng "Brexit" có thể đem đến những bài học gì cho ASEAN?
58
Với dạng câu hỏi như ở trên thì GV hướng dẫn học sinh sử dụng Atlat để giải đề ôn thi học sinh giỏi như sau:
Bước 1: Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc câu hỏi và gạch chân từ khóa:
hiện tượng “BREXIT”/ tác động gì tới kinh tế nước Anh, kinh tế EU và nền thương mại quốc tế / bài học gì cho ASEAN.
Bước 2: Để giải quyết yêu cầu của câu hỏi thì học sinh cần phải sử dụng
lược đồ thuộc hình 17 trong Atlat lịch sử 12 và xây dựng đề cương.
Bước 3: Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát hình 17 đọc các kí hiệu
trong phần chú giải và khai thác các thơng tin từ hình ảnh trong Atlat lịch sử 12, kết hợp kiến thức đã học và những hiểu biết của bản thân để để lần lượt giải quyết yêu cầu của câu hỏi:
❖ “BREXIT” là gì?
Qua khai thác thơng tin hình 17: “Liên minh châu Âu (EU) và Anh mới đây
đã đạt dược thỏa thuận bước ngoặt về việc Anh rời khỏi EU, còn gọi là Brexit, với giai đoạn chuyển giao kéo gần 2 năm”.
Từ thơng tin trên thì học sinh dễ dàng tìm kiếm được câu trả lời hiện tượng “BREXIT” là gì?
- BREXIT đó là sự kiện Vương quốc Anh rời EU (Brexit) thông qua việc trưng cầu dân ý ngày 23/6/2016.
- Sự kiện này khơng những có ảnh hưởng trực tiếp đến nền kinh tế nước Anh, người dân Anh mà cịn có tác động quan trọng đến nền kinh tế của khu vực EU và nền kinh tế toàn cầu.
❖ Hiện tượng này đã tác động gì tới kinh tế nước Anh, kinh tế EU và nền thương mại quốc tế?
Từ việc quan sát hình 17 về nội dung thỏa thuận bước ngoặt Brexit của EU và Anh học sinh sẽ khai thác được thông tin “Trong giai đoạn chuyển tiếp Anh sẽ
không tham gia…”.
Từ thơng tin đó học sinh sẽ rút ra tác động của hiện tượng Brexit đến nền kinh tế nước Anh, kinh tế EU là: Việc Anh rời EU cũng sẽ gây trở ngại lớn cho việc xây dựng các kế hoạch của EU do Anh khơng tham gia vào tiến trình hoạch định các chính sách của EU, vì Anh là trung tâm đối với hoạt động của các thị
trường vốn tại EU.
Anh học sinh sẽ khai thác được thông tin “ Giai đoạn chuyển tiếp tính từ ngày Anh rời EU vào 29/3/2019 và kết thúc vào ngày 31/12/2020”.
Qua các thông tin trên, kết hợp hiểu biết của bản thân học sinh có thể trả lời được đối với Vương Quốc Anh, Brexit sẽ ảnh hưởng mạnh tới thương mại của nước này. Bởi vì, phần lớn hàng hóa xuất khẩu của Anh sang thị trường các nước
59
EU. Ước tính, Brexit sẽ khiến Anh mất đi một thị trường ổn định. Nếu Anh rời khỏi EU, quy mô kinh tế của EU sẽ giảm đáng kể, và thương mại giữa Anh với các nước còn lại của EU sẽ sụt giảm do rào cản thương mại tăng. Các nước cịn lại trong EU khó có khả năng duy trì thặng dư thương mại với Anh như trước đây, do vậy ảnh hưởng tới cán cân thương mại.
Học sinh quan sát hình 17 về nội dung thỏa thuận bước ngoặt Brexit của EU và Anh học sinh sẽ khai thác được thông tin “Anh được phép thông qua các thỏa
thuận thương mại mới trong giai đoạn chuyển tiếp nhưng các thỏa thuận sẽ chỉ có hiệu lực sau ngày 31/12/2020.….”
Qua thông tin trên, học sinh sẽ khai thác được việc Anh rời khỏi EU sẽ có những tác động mạnh tới thương mại thế giới như sau:
Tiến trình tự do hóa thương mại thế giới sẽ bị đẩy lùi do Anh khơng cịn là một phần của EU và không được hưởng các quy chế thương mại tự do trong nội bộ EU cũng như giữa EU với thế giới.
Rào cản thương mại giữa Anh với các nước châu Âu khác sẽ tăng lên do Anh khơng cịn là thành viên của EU.
Trong khi đó, thương mại giữa Anh với các nước khác trên thế giới cũng sẽ lưu chuyển chậm hơn do Anh khơng cịn tham gia vào các hiệp định thương mại tự do mà EU đã ký kết với các nước và khu vực khác.
Việc nối lại đàm phán, ký kết hiệp định thương mại giữa Anh với EU cũng như với các nước khác sẽ mất rất nhiều thời gian. Điều này đồng nghĩa với việc thương mại thế giới sẽ tăng trưởng chậm chạp nếu Anh rời EU. Đồng bảng Anh mất giá sẽ khiến cho hàng hóa Anh rẻ hơn, xuất khẩu từ Anh sẽ cạnh tranh hơn so với các nước khác. Do vậy hàng hóa xuất khẩu của các nước khác vào Anh sẽ kém cạnh tranh hơn.
❖ Hiện tượng "Brexit" có thể đem đến những bài học gì cho ASEAN? Từ những tác động rút ra từ việc Anh rời khỏi EU thơng qua khai thác thơng tin hình 17 trong Atlat, học sinh sẽ dễ dàng rút ra những bài học kinh nghiệm đối với các nước ASEAN.
- Thúc đẩy, nuôi dưỡng cảm giác thuộc về cộng đồng cho công chúng. Chúng ta cần phải có một ý thức về cộng đồng nếu chúng ta muốn cộng đồng hoạt động. Người Anh ln ln cảm thấy miễn cưỡng về việc mình là thành viên EU và khơng tham gia một số chương trình như thị thực chung và đồng tiền chung, điều này đã làm giảm ý thức về cộng đồng.
- ASEAN cần phải tìm được điểm chung giữa chủ quyền quốc gia và liên kết khu vực, thu hẹp khoảng cách giữa mong muốn và thực hiện, đồng thời phải đạt
được tiến bộ thực sự thay vì chỉ xây dựng các tiến trình.
60
Bước 4: Học sinh dựa vào đề cương đã khai thác từ hình ảnh và những hiểu
biết của bản thân để tiến hành làm bài và hoàn thiện bài thi.
Ví dụ 2:
Hình 19. Tốc độ tăng trưởng GDP trung bình của Nhật Bản giai đoạn 1955- 1973 (%)
(Nguồn: TTXVN)
Câu 7. (VDC) Dựa vào biểu đồ hình 19 Atlat lịch sử 12, em hãy nhận xét tốc độ
tăng trưởng GDP của Nhật Bản giai đoạn từ năm 1955 - 1973? Lý giải vì sao có sự thay đổi đó?
Với dạng câu hỏi như ở trên thì GV hướng dẫn học sinh sử dụng Atlat để giải đề ôn thi học sinh giỏi như sau:
Bước 1: Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc câu hỏi và gạch chân từ khóa:
nhận xét tốc độ tăng trưởng GDP / từ năm 1955 – 1973 / vì sao có sự thay đổi đó.
Bước 2: Để giải quyết yêu cầu của câu hỏi thì học sinh cần phải sử dụng
biểu đồ thuộc hình 19 trong Atlat lịch sử 12 và xây dựng đề cương.
Bước 3: Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát biểu đồ hình 85 trang 18 đọc
các kí hiệu trong phần chú giải và khai thác các thông tin từ biểu đồ trong Atlat lịch sử, kết hợp kiến thức đã học và những hiểu biết của bản thân để nhận xét tốc độ tăng trưởng GDP của Nhật Bản giai đoạn từ năm 1955 – 1973.
1973 là thời kỳ mà nền kinh tế Nhật Bản có tốc độ tăng trưởng cao. GDP của Nhật
61
Bản trong thời kỳ này hầu hết đều có tốc độ tăng lên hai chữ số….” học sinh dễ
dàng tìm kiếm được câu trả lời nhận xét tốc độ tăng trưởng GDP của Nhật Bản giai đoạn từ năm 1955 – 1973 . Học sinh quan sát biểu đồ thấy rõ: Giai đoạn từ năm 1955 đến năm 1973, là giai đoạn phát triển “thần kì” của Nhật Bản. Tuy nhiên, GDP của Nhật Bản có sự tăng giảm, thay đổi. GDP cao nhất của Nhật Bản là giai đoạn 1960 – 1964, chiếm tỷ lệ 15,6%, thấp nhất là giai đoạn 1970 – 1973 chiếm tỷ lệ 7,8%.
Qua việc quan sát biểu đồ hình 19 về nội dung “Tốc độ tăng trưởng GDP trung bình của Nhật Bản 1955 - 1973” kết hợp với nghiên cứu SKG, học sinh lý giải được vì sao có sự thay đổi đó:
- Lý giải giai đoạn 1960 - 1964, tốc độ tăng trưởng GDP của Nhật Bản đạt tỷ lệ cao nhất vì những nguyên nhân sau:
+ Nhật Bản đầu tư cho con người, cho giáo dục, coi con người là nguồn lực quan trọng nhất.
+ Vai trò lãnh đạo, quản lý của Nhà nước.
+ Các cơng ty Nhật Bản năng động, có tầm nhìn xa, quản lý tốt nên có tiềm lực và sức cạnh tranh cao.
+ Nhật Bản biết áp dụng thành tựu khoa học - kĩ thuật hiện đại để nâng cao nắng suất, chất lượng, hạ giá thành sản phẩm.
+ Nhật bản chi phí cho quốc phịng thấp nên có điều kiện tập trung vốn đầu tư cho kinh tế.
+ Nhật Bản tận dụng tốt các yếu tố bên ngoài để phát triển như nguồn viện trợ của Mĩ, chiến tranh Triều Tiên (1950 - 1953), Việt Nam (1954 - 1975) để làm giàu…
- Giai đoạn từ năm 1970 - 1973, học sinh lý giải được tốc độ tăng trưởng GDP của Nhật Bản chiếm tỷ lệ thấp nhất vì: Do tác động của cuộc khủng hoảng năng lượng thế giới 1973, sự phát triển kinh tế của Nhật Bản thường xem kẽ những giai đoạn suy thoái ngắn.
Bước 4: Học sinh dựa vào đề cương đã khai thác từ biểu đồ và những hiểu
biết của bản thân để tiến hành làm bài và hoàn thiện bài thi.