6. Cấu trúc của đề tài
3.2 Triển khai tập huấn kiến thức thông tin cho sinh viên
3.2.1 Tập huấn tại thư viện
Ngày nay, do sự phát triển nhƣ vũ bão của các nguồn thơng tin hay cịn gọi là sự bùng nổ thơng tin tồn cầu, việc đào tạo ngƣời dùng tin là một hoạt động thƣờng xuyên và góp phần quyết định sự thành cơng vào hoạt động thông tin thƣ viện trong việc nâng cao chất lƣợng giáo dục trong các trƣờng đại học. Trung tâm thông tin thƣ viện Trƣờng Đại học Hà Nội với nguồn tài nguyên thông tin đa dạng, phong phú về cả về nội dung và hình thức (nguồn tin trên giấy cũng nhƣ các cơ sở dữ liệu điện tử) nhƣ: ProQuest, Ebsco, Blackwell,… , các CD-ROMs và Internet. Để sử dụng hiệu quả các nguồn thông tin này, cũng nhƣ các nguồn thơng tin trên internet, địi hỏi ngƣời dùng tin phải có những hiểu biết về thƣ viện, các kỹ năng tìm kiếm, thu thập, đánh giá và sử dụng thông tin một cách hiệu quả, phù hợp đạo đức và tránh mắc phải những vấn đề nhƣ sở hữu trí tuệ và bản quyền.
3.2.2 Lồng ghép vào chương trình giảng dạy
Lồng ghép KTTT vào chƣơng trình giảng dạy là vấn đề đã đƣợc các trƣờng đại học đề cập tới và bƣớc đầu có những trƣờng đã và đang thực hiện. Tuy nhiên, việc thực hiện còn manh mún, đơn lẻ và chƣa có chƣơng trình, chính sách rõ ràng, cụ thể. Lồng ghép KTTT vào chƣơng trình giảng dạy là việc cung cấp các kỹ năng về thông tin thông qua nội dung, cấu trúc bài giảng, các phƣơng pháp dạy học, hệ thống kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và nguồn thông tin phong phú, dồi dào.
Giáo viên cần cải tiến phƣơng pháp giảng dạy, hƣớng sinh viên tích cực và chủ động tiếp cận các nguồn tài liệu, thông tin trong thƣ viện. Giáo viên kết hợp với cán bộ thƣ viện để xây dựng những tiêu chí đánh giá kết quả học tập, ví dụ nhƣ:
- Tiêu chí đánh giá cho bài tập, bài nghiên cứu là phải có danh mục tài liệu tham khảo, tuỳ theo mức độ nghiên cứu mà có danh mục tài liệu tham khảo là bao nhiêu tài liệu?
- Khi dùng ý tƣởng của ngƣời khác cần chỉ ra nguồn trích dẫn và trình bày trích dẫn theo tiêu chuẩn nhất định nhằm tránh nạn đạo văn.
3.2.3 Phương tiện thông tin đại chúng.
Phổ biến KTTT có thể đƣợc thực hiện thông qua website của trƣờng, điều này mang lại ƣu điểm sinh viên là: có thể truy cập, sử dụng, học tập KTTT ngay tại nhà hoặc bất cứ khi nào mà không cần phải đến thƣ viện.
Phát triển các lớp đào tạo KTTT qua mạng, khuyến khích sinh viên tổ chức các diễn đàn, các câu lạc bộ KTTT trong nhà trƣờng.