1.3.4.1 .Nội dung thực tập lâm sàng hàng ngày
3.3. Tính cần thiết và khả thi của các biện pháp
Trên cơ sở khảo sát thực trạng về chất lượng TTLS của SV điều dưỡng tại trường, người viết đã đề ra một số biện pháp như đã nêu ở trên với mục đích nâng cao chất lượng TTLS. Tuy nhiên, do hạn chế về thời gian nên những biện pháp trên cần phải tiếp tục kiểm nghiệm qua thực tế trong thời gian tới. Người viết đã xin ý kiến của một số cán bộ quản lý, GV có kinh nghiệm trong giảng dạy LS để xác định một số yếu tố ảnh hưởng đến việc thiết lập các mục tiêu: kiến thức, kỹ năng và thái độ để tiến hành khảo sát thực trạng, trên cơ sở kết quả khảo sát đề xuất các biện pháp và các biện pháp này cũng được khảo sát ý kiến của một số cán bộ quản lý, GV có kinh nghiệm trong giảng dạy LS, kết quả cụ thể sau:
Nội dung Tính cần thiết Tính khả thi Rất cần thiết Cần thiế t Khôn g cần thiết Rất khả thi Khả thi Khôn g khả thi % % % % % %
1. Biện pháp đẩy mạnh việc đáp ứng mục tiêu về kiến thức.
78,8 21, 2
0 67,3 0
2. Biện pháp đẩy mạnh việc đáp ứng mục tiêu về kỹ năng.
79 3. Biện pháp đẩy mạnh việc đáp
ứng mục tiêu về thái độ. 86,5 13, 5 0 78,8 21,2 0 (phụ lục 6) * Nhận xét:
+ Về tính cấp thiết: Kết quả đánh giá của các chuyên gia về mức độ hợp lý của các biện pháp nâng cao chất lượng TTLS cho SV ngành điều dưỡng cho thấy: các biện pháp đều có tính cần thiết và rất cần thiết, khả thi và rất khả thi đạt 100%. Trong đó, ở mỗi nội dung đề xuất, số lượng đồng ý là rất cần thiết, rất khả thi chiếm tỷ lệ đa số.
Từ kết quả trên cho thấy, các chuyên gia đánh giá cao việc xây dựng biện pháp nâng cao chất lượng TTLS cho SV ngành điều dưỡng qua các biện pháp nâng cao việc đáp ứng mục tiêu về: kiến thức, kỹ năng và thái độ. Khơng có biện pháp đề xuất mà khơng đảm bảo tính cần thiết và khả thi theo nguyên tắc đề xuất các biện pháp đã đề ra.
80
KẾT LUẬN CHƯƠNG 3
Dựa vào kết quả nghiên cứu lý luận về chất lượng TTLS của SV điều dưỡng, kết quả phân tích thực trạng việc đáp ứng 3 mục tiêu: Kiến thức, Kỹ năng, Thái độ của SV điều dưỡng trường cao đẳng Y tế Cần Thơ, đề tài đã xây dựng và đề xuất biện pháp để nâng cao chất lượng TTLS cho SV điều dưỡng tại trường, cụ thể sau:
Một là, nâng cao chất lượng TTLS qua việc đáp ứng mục tiêu về kiến thức.
Trong đó chú trọng đến việc cơng bố mục tiêu, nội dung chương trình TT, tăng cường sự chủ động tích cực nâng cao kiến thức của SV. Giảm kỹ trị, tăng cường kỹ năng tư duy, tạo điều kiện đẩy mạnh tự lượng giá LS kết hợp với lượng giá/đánh giá.
Hai là, nâng cao chất lượng TTLS qua việc đáp ứng mục tiêu về kỹ năng.
Các vấn đề được đặc biệt chú ý như: Việc thường xuyên thực hiện các thủ thuật LS; sự phối hợp các kỹ năng LS để hình thành năng lực thành thạo một kỹ năng; sự quan sát, theo dõi, cung cấp phản hồi sau các hoạt động của SV…
Ba là, nâng cao chất lượng TTLS qua việc đáp ứng mục tiêu về thái độ: tăng cường dạy Y đức cho SV, kết hợp dạy và lượng giá thái độ của SV trong khi dạy thực hành, nhấn mạnh cách ứng xử nhân văn, Gv phải làm gương, SV phải có thái độ nghiêm túc, thực hiện đúng nội quy, quy định trong TT,…
Thực tập LS có một vai trị đặc biệt quan trọng, là cái nơi để hình thành phẩm chất và năng lực của người cán bộ y tế. Đây là cách học đặc thù của ngành Y. Để nâng cao chất lượng TTLS phải có sự quan tâm, nỗ lực của nhà trường, GV và SV. Đặc biệt là bản thân của mỗi SV phải có sự chủ động và sự năng động, phải có trách nhiệm với nhiệm vụ học tập của mình. Với những biện pháp đề xuất, và được sự đánh giá là cần thiết và khả thi của các chuyên gia, nếu được thực thi sẽ góp phần nâng cao chất lượng TTLS của SV điều dưỡng.
81
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ