STT Hoạt động của giáo viên
1 Chỉ thuyết giảng cho HS nghe và ghi chép. SL 7
% 4.24%
2 Đơi khi có tìm hiểu HS về quá trình tiếp thu bài học. SL 54 % 32.73% 3 Thƣờng xuyên tới từng HS, gi p đ khó khăn khi các em học tập. SL 92 % 55.76%
4 Yêu cầu các HS tự gi p đ nhau học để GV có nhiều thời gian hơn.
SL 12
47
Hình 2.7: Biểu đồ về hoạt động của giáo viên khi dạy học trên lớp
Chỉ có 4,24% HS cho rằng việc cho HS nghe và ghi chép thƣờng ít có trong các mơn học. Vì hiện nay các loại sách đều có sẵn nội dung và bài tập nên HS tự làm việc cá nhân hoặc làm nhóm rồi so sánh kết quả, sau đó đƣợc GV nghiệm thu và đánh giá.
Đặc thù Trƣờng TH Bắc Phan Thiết nằm ngay trung tâm của thành ph với sự đầu tƣ trang thiết bị hiện đại, môi trƣờng học tập sạch sẽ và trong lành nên s lƣợng HS mỗi lớp đơng. Do đó, GV khơng có đủ thời gian trên lớp để hƣớng dẫn, gi p đ từng em nên cần có sự hỗ trợ từ những bạn có học lực khá hơn. 7,27% HS cho rằng, GV yêu cầu các bạn tự kiểm tra kết quả bài làm lẫn nhau, tự nhận xét và đánh giá bạn mình. Sau đó nhóm trƣởng báo cáo lại cho GV nắm bắt tình hình, cịn GV tranh thủ gi p đ những bạn quá yếu mà bạn trong lớp không thể gi p đ đƣợc. Ngoài ra, 32,73% HS trả lời rằng, GV mong mu n có cơ sở chính xác để có biện pháp gi p đ nên đơi khi thăm dị, h i han về nguyên nhân mà HS không theo kịp bài hay chƣa nắm vững kiến thức GV hƣớng dẫn từ một s bạn trong lớp hay chính bản thân HS mà GV cần hỗ trợ.
Tóm lại, theo phƣơng pháp học mới thì tồn bộ thời gian trên lớp đƣợc GV
và HS tận dụng triệt để, phải làm việc liên tục: cá nhân, nhóm, tập thể. Mặt khác, tránh làm việc riêng hoặc lơ là, không ch trong su t quá trình học tập.
Đ i với biểu hiện của GV đánh giá việc áp dụng kiến thức của HS thơng qua hình và bảng s liệu sau: 4.24 32.73 7.27 55.76 0 10 20 30 40 50 60 1 2 3 4 Tính theo phần trăm
48
Hình 2.8: Biểu đồ theo dõi động tác, các bƣớc và k thuật
Kết quả từ Hình 2.8 cho thấy HS đƣợc GV đánh giá việc áp dụng kiến thức
của mình qua theo dõi động tác, các bƣớc và k thuật… rất thƣờng xuyên chiếm tỷ lệ khá cao 77%, điều này cho thấy trong su t quá trình giảng dạy GV phải nắm rõ từng HS về cả năng lực và phẩm chất để từ đó có những nhận xét chính xác. Do đó, vai trị trách nhiệm của GV hiện nay rất vất vả, GV phải thƣờng xuyên đi quanh lớp, gi p đ từng HS trong su t q trình học tập. Tuy nhiên, cũng có mơn học GV chƣa thật sự quan tâm đến các hoạt động chi tiết. Có 2% đến 7% HS trả lời là GV ít chú ý đến vấn đề này, thƣờng thì rơi vào các môn học đƣợc hiểu ngầm là không quan trọng so với các mơn Tốn, Tiếng Việt. Theo chủ quan của GV, hai môn học này quan trọng hơn nên dành nhiều thời gian để cho HS làm bài tập và thực hành. Cịn các mơn học khác thì chỉ lƣớt qua cho HS nắm những nội dung cơ bản.