3.3 Các giải pháp nhằm thực hiện chiến lược phát triển trường
3.3.2.6 Giải pháp về xây dựng văn hóa của trường
Nhà trường sẽ phải xây dựng được một sự đồng thuận cao trong toàn trường để thúc đẩy nhà trừơng tiến lên. Quá trình xây dựng chiến lược phải dẫn đến 2 sản phẩm. 1 sản phẩm hữu hình là bản kế hoạch tường minh có cóc mục tiêu và chỉ số thực biện, 1 sản phẩm vơ hình là sự đồng thuận của toàn trường về phương hướng xây dựng nhà trường. Sản phẩm vơ hình này là vơ cùng quan trọng, thể hiện tính dân chủ trong việc điều hành nhà trường, tạo sức mạnh tinh thần thúc đẩy nhà trường tiến lên. Việc xây dựng kế hoạch trung hạn và ngắn hạn trong trường giúp mọi người sẽ có ý thức về vai trị của mình trong việc phát triển trường và nhà trường sẽ xây dựng được sự đoàn kết cao.
Tổ chức tốt cuộc sống cho học sinh sinh viên, đặc biệt là ở ký túc xá, trong các hoạt động đoàn thể, cần lôi cuốn sự tham gia của sinh viên để họ được thể hiện vai trị chủ động của mình, đồng thời các hoạt động của sinh viên cần thấm nhuần nội dung giáo dục về đạo đức, lối sống, quan hệ xã hội, văn hóa ứng xử ... như: “ Sống và làm việc theo gương Bác Hồ “ “ Nói khơng với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục ”.
Đẩy mạnh nghiên cứu khoa học trong đội ngũ giảng viên để đảm bảo trang bị, cập nhật tri thức cho người thầy trong q trình giảng dạy. Hướng đến mục tiêu 2010, cơng tác nghiên cứu khoa học được triển khai theo mục tiêu nâng cấp nhà trường lên thành đại học. Với tiêu chí ấy, cần phải phát triển mạnh mẽ hoạt động nghiên cứu khoa học trong đội ngũ giảng viên, các bộ công nhân viên và học sinh, sinh viên dưới nhiều hình thức. Phấn đấu trong giai đoạn này mỗi năm thực hiện (mức tối thiểu) 20 đề tài cấp khoa / khoa (bộ môn); 5 đề tài cấp trường; 5 đề tài cấp bộ; 3 đề tài cấp địa phương. Từ năm 2015, tỷ lệ đề tài, dự án được nghiệm thu hàng năm phải đạt ở mức 10 giảng viên/đề tài, dự án (trong đó có,). Số lượng đề tài, dự
án gắn với mục tiêu, chương trình đào tạo của nhà trường chiếm ít nhất 50%. Giai giai đoạn 2010-2015, hàng quí phát hành nội san (hay bản tin) nghiên cứu khoa học của học sinh, sinh viên trường.
Sau năm 2010, hướng đến mục tiêu 2015, nhà trường sẽ đưa hoạt động nghiên cứu khoa học thành một mảng hoạt động chủ yếu của trường. Hoạt động nghiên cứu khoa học không chỉ thể hiện ở các đề tài nghiên cứu mà kết hợp chặt chẽ, lồng ghép với quá trình đào tạo và đặc biệt là ứng dụng vào các hoạt động của doanh nghiệp. Đến năm 2015, số lượng cơng trình được nghiệm thu khỏang 50 đề tài của sinh viên, 30 đề tài của giáo viên (cấp trường), 7-10 đề tài cấp bộ, 5 đề tài, dự án cấp địa phương1-2 đề tài, dự án cấp nhà nước.
TÓM LẠI
Mục tiêu của Trường Cao đẳng Tài chính – Hải quan đến năm 2015 là xây dựng nhà trường thành một cơ sở đào tạo đại học hồn chỉnh với quy mơ hơn 15.000 sinh viên, tiến tới tiếp cận trình độ của các trường tiên tiến trong khu vực Đông nam á và trên thế giới. Chiến lược phát triển trường được xây dựng nhằm phục vụ cho việc thực hiện những mục tiêu đã nêu. Chiến lược được hình thành trên cơ sở yêu cầu của xã hội, định hướng của Nhà nước và mục tiêu của trường, tình hình thực hiện liên quan đến 3 mảng lớn:
1 Đào tạo – nghiên cứu khoa học – môi trường giáo dục
2 Tổ chức quản lý và bồi dưỡng đội ngũ cán bộ - giáo viên – nhân viên 3 Cơ sở vật chất – tài chính