Lựa chọn chiến lược thông qua ma trận QSPM

Một phần của tài liệu (LUẬN văn THẠC sĩ) chiến lược phát triển của trường cao đẳng tài chính hải quan (2007 2015) , luận văn thạc sĩ (Trang 62 - 65)

3.2 Xây dựng chiến lược phát triển của trường cao đẳng tài chính – hải quan

3.2.2 Lựa chọn chiến lược thông qua ma trận QSPM

Ma trận QSPM cho phép ta có thể đánh giá khách quan chiến lược có thể thay thế để từ đó lựa chọn chiến lược phù hợp. Chúng ta có 3 ma trận cho 03 nhóm kết hợp trong ma trận SWOT ở trên Riêng kết hợp WO chỉ có có 01 phương án chiến lược nên khơng thiết lập ma trận QSPM cho nhóm này.

Bảng 3.5- Ma trận QSPM cho nhóm SO

Phân Chiến lược có thể thay thế

Các yếu tố quan trọng loại Đa dạng hóa theo chiều ngang

Phát triển thị trường

AS TS AS TS

CÁC YẾU TỐ BÊN TRONG

1. Đội ngũ giảng viên cán bộ công chức yêu nghề,

thường xuyên trao dồi kiến thức. 4 4 16 4 16

2. Cơ sở vật chất đang được cải thiện 4 4 16 2 8

3. Hệ thống liên kết đào tạo rộng khắp , vị trí thuận lợi 3 3 9 2 6

4. Họat động nghiên cứu khoa học được nhà trường chú

trọng đầu tư phát triển 2 4 8 3 6

5. Khả năng cung cấp dịch vụ có chất lượng đáp ứng yêu

cầu của xã hội 4 4 16 4 16

6 Chưa tạo được phong trào tự học trong HS/SV. 2 3 6 4 8

7. Hai cơ sở ở trung tâm thành phố 1 3 3 2 2

8. Cơ cấu tổ chức cồng kềnh, phân cấp và giao quyền

hạn chế ,cơ chế quản lý hành chánh, thụ động. 2 2 4 2 4

9. Sử dụng tài sản chưa tốt 2 2 4 4 8

10. Hoạt động marketing hạn chế 1 2 2 3 3

11- Thiếu năng động trong việc mở các dịch vụ hỗ trợ. 2 2 4 2 4

12. Vận hành và xử lý hệ thống thông tin kinh tế, tài

chánh thiếu hiệu quả. 2 2 4 1 2

CÁC YẾU TỐ BÊN NGOÀI 0 0

1. Chính sách khuyến khích phát triển giáo dục đào tạo

của nhà nước 3 4 12 4 12

2. Giáo dục công được tin tưởng 3 4 12 3 9

3. Phát triển kinh tế xã hội Việt nam làm nhu cầu dịch

vụ đào tạo rộng mở 4 3 12 2 8

4. Xu hướng đại chúng hóa GDĐH ở Việt Nam. 2 4 8 3 6

5. Thị trường lao động trí thức thế giới tăng nhu cầu. 1 3 3 4 4

6. Khách hàng phàn nàn về chất lượng. 3 2 6 2 6

7. Ngày càng có nhìều đối thu cạnh tranh. Tiềm lực đối

thủ cạnh tranh ngày càng mạnh. 2 2 4 3 6

8. Nguy cơ chảy máu chất xám. 2 2 4 3 6

9. Sự bùng nổ phong trào du học tự túc. 1 2 2 2 2

Bảng 3.6: Ma trận QSPM cho nhóm ST

Phân Chiến lược có thể lựa chọn

Các yếu tố quan trọng loại Khác biệt hóa SP Phát triển SP

AS TS AS TS

CÁC YẾU TỐ BÊN TRONG

1. Đội ngũ giảng viên cán bộ công chức yêu nghề,

thường xuyên trao dồi kiến thức. 4 4 16 4 16

2. Cơ sở vật chất đang được cải thiện 4 4 16 4 16

3. Hệ thống liên kết đào tạo rộng khắp , vị trí thuận lợi 3 4 12 4 12

4. Họat động nghiên cứu khoa học được nhà trường chú

trọng đầu tư phát triển 2 4 8 3 6

5. Khả năng cung cấp dịch vụ có chất lượng đáp ứng yêu

cầu của xã hội 4 4 16 4 16

6 Chưa tạo được phong trào tự học trong HS/SV. 2 4 8 4 8

7. Hai cơ sở ở trung tâm thành phố 1 4 4 3 3

8. Cơ cấu tổ chức cồng kềnh, phân cấp và giao quyền

hạn chế ,cơ chế quản lý hành chánh, thụ động. 2 2 4 2 4

9. Sử dụng tài sản chưa tốt 2 4 12 4 12

10. Hoạt động marketing hạn chế 1 2 2 3 3

11- Thiếu năng động trong việc mở các dịch vụ hỗ trợ. 2 2 4 2 4

12. Vận hành và xử lý hệ thống thông tin kinh tế, tài

chánh thiếu hiệu quả. 2 3 6 1 2

CÁC YẾU TỐ BÊN NGOÀI 0 0

1. Chính sách khuyến khích phát triển giáo dục đào tạo

của nhà nước 3 1 3 1 3

2. Giáo dục công được tin tưởng 3 4 12 4 12

3. Phát triển kinh tế xã hội Việt nam làm nhu cầu dịch

vụ đào tạo rộng mở 4 4 16 4 16

4. Xu hướng đại chúng hóa GDĐH ở Việt Nam. 2 3 6 4 8

5. Thị trường lao động trí thức thế giới tăng nhu cầu. 1 4 4 4 4

6. Khách hàng phàn nàn về chất lượng. 3 3 9 4 12

7. Ngày càng có nhìều đối thu cạnh tranh. Tiềm lực đối

thủ cạnh tranh ngày càng mạnh. 2 4 8 4 8

8. Nguy cơ chảy máu chất xám. 2 4 8 4 8

9. Sự bùng nổ phong trào du học tự túc. 1 4 4 4 4

Bảng 3.7 : Ma trận QSPM cho nhóm WT

Phân Chiến lược có thể lựa chọn

Các yếu tố quan trọng loại Tái cấu trúc

Hội nhập dọc về phía trước

AS TS AS TS

CÁC YẾU TỐ BÊN TRONG

1. Đội ngũ giảng viên cán bộ công chức yêu nghề, thường

xuyên trao dồi kiến thức. 4 3 12 1 4

2. Cơ sở vật chất đang được cải thiện 4 2 8 1 4

3. Hệ thống liên kết đào tạo rộng khắp , vị trí thuận lợi 3 4 12 3 9

4. Họat động nghiên cứu khoa học được nhà trường chú

trọng đầu tư phát triển 2 2 4 4 8

5. Khả năng cung cấp dịch vụ có chất lượng đáp ứng yêu

cầu của xã hội 4 3 12 4 16

6 Chưa tạo được phong trào tự học trong HS/SV. 2 3 6 2 4

7. Hai cơ sở ở trung tâm thành phố 1 2 2 2 4

8. Cơ cấu tổ chức cồng kềnh, phân cấp và giao quyền hạn

chế ,cơ chế quản lý hành chánh, thụ động. 2 4 8 2 4

9. Sử dụng tài sản chưa tốt 2 4 8 3 6

10. Hoạt động marketing hạn chế 1 3 3 3 3

11- Thiếu năng động trong việc mở các dịch vụ hỗ trợ. 2 4 8 2 4

12. Vận hành và xử lý hệ thống thông tin kinh tế, tài chánh

thiếu hiệu quả. 2 3 6 1 2

CÁC YẾU TỐ BÊN NGOÀI 0 0

1. Chính sách khuyến khích phát triển giáo dục đào tạo

của nhà nước 3 4 12 1 3

2. Giáo dục công được tin tưởng 3 3 9 3 9

3. Phát triển kinh tế xã hội Việt nam làm nhu cầu dịch vụ

đào tạo rộng mở 4 3 12 4 16

4. Xu hướng đại chúng hóa GDĐH ở Việt Nam. 2 3 6 3 6

5. Thị trường lao động trí thức thế giới tăng nhu cầu. 1 4 4 4 4

6. Khách hàng phàn nàn về chất lượng. 3 4 12 3 9

7. Ngày càng có nhìều đối thu cạnh tranh. Tiềm lực đối

thủ cạnh tranh ngày càng mạnh. 2 2 4 3 6

8. Nguy cơ chảy máu chất xám. 2 4 8 4 8

9. Sự bùng nổ phong trào du học tự túc. 1 1 1 1 1

TỔNG CỘNG SỐ ĐIỂM HẤP DẪN 157 130

Cơ sở lựa chọn chiến lược

- Tổng cộng số điểm hấp dẫn trên ma trận - Mục tiêu đề ra cho giai đoạn từ nay đến 2015 - Tính khả thi của chiến lược hoạt động

Nhận xét:

- Ở ma trận QSPM cho nhóm SO: Chọn chiến lược có tổng điểm hấp dẫn lớn nhất là chiến lược đa dạng hoá theo chiều ngang: 155 điểm

- Ở ma trận QSPM cho nhóm ST: Chọn chiến lược có tổng điểm hấp dẫn lớn nhất là chiến lược khác biệt hóa sản phẩm: 178điểm

- Ở ma trận QSPM cho nhóm WT: Chọn chiến lược có tổng điểm hấp dẫn lớn nhất là chiến lược tái cấu trúc: 157 điểm

Một phần của tài liệu (LUẬN văn THẠC sĩ) chiến lược phát triển của trường cao đẳng tài chính hải quan (2007 2015) , luận văn thạc sĩ (Trang 62 - 65)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(87 trang)