4. Ý NGHĨA THỰC TIỄN CỦA LUẬN VĂN:
1.3.4. Chất lượng và kiểm định chất lượng chương trình đào tạo
Chất lượng chương trình giáo dục là sự đáp ứng mục tiêu đề ra của chương
trình giáo dục gắn với yêu cầu sử dụng nhân lực trong từng lĩnh vực chuyên mơn nhất định.
Kiểm định chất lượng chương trình giáo dục là hoạt động cần tiền hành thực
hiện nhằm đánh giá mức độ thực hiện mục tiêu, nội dung chương trình giáo dục gắn với yêu cầu sử dụng nhân lực trong từng lĩnh vực chuyên mơn nhất định trong tình
hình hiện nay khi mà chương trình đào tạo ở các trường nĩi chung chưa đạt yêu cầu
trong xu thế mới.
Để kiểm định chất lượng của chương trình đào tạo yêu cầu phải cĩ quá trình đánh giá ngồi. Bởi vì quá trình khảo sát của các chuyên gia khơng thuộc trường đang được đánh giá, dựa trên các tiêu chuẩn đánh giá chất lượng chương trình giáo
dục do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành để xác định mức độ đáp ứng mục tiêu đề ra của chương trình giáo dục.
Ngồi việc mời một tổ chức độc lập đánh giá thì quá trình tự đánh giá là quá trình trường tự xem xét, nghiên cứu các điều kiện và hoạt động của chương trình
giáo dục trên cơ sở các tiêu chuẩn đánh giá chất lượng do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành để báo cáo về tình trạng chất lượng giáo dục, hiệu quả hoạt động đào tạo,
CHƯƠNG TRÌNH
MODUL 1 MODUL 2 MODUL …
PHẦN 1 PHẦN 2 PHẦN …
nghiên cứu khoa học, nhân lực, cơ sở vật chất thuộc chương trình giáo dục, để từ đĩ tiến hành điều chỉnh các nguồn lực và quá trình thực hiện nhằm đáp ứng mục tiêu
đề ra của chương trình giáo dục.
Kiểm định chất lượng chương trình nhằm giúp trường nâng cao chất lượng
giáo dục, cơng nhận chương trình giáo dục đáp ứng mục tiêu đề ra trong từng giai
đoạn nhất định, giải trình với các cơ quan quản lý nhà nước, xã hội về thực trạng
chất lượng giáo dục của trường làm cơ sở cho người học lựa chọn trường và các nhà tuyển dụng lao động tuyển chọn nhân lực.
Chất lượng giáo dục của Việt Nam hiện nay là một vấn đề được tồn xã hội hết sức quan tâm. Cĩ người bảo chất lượng giáo dục Việt Nam cĩ vấn đề ở đây là
các đại biểu quốc hội, những vị đại biểu của nhân dân mà kỳ họp nào cũng lên tiếng phàn nàn về chất lượng giáo dục yếu kém của nước nhà. Ngồi ra, cĩ rất nhiều các giáo sư, tiến sĩ mà đứng đầu là GS Hồng Tụy đã đánh giá: “Chất lượng giáo dục hiện nay cĩ rất nhiều vấn đề tồn tại”. Đặc biệt, dư luận quần chúng, ý kiến bạn đọc (đăng tải liên tục trên các phương tiện thơng tin đại chúng) trong nhiều năm qua, đã cho thấy điều đĩ. Cho nên, hơn bao giờ hết việc kiểm định để đánh giá chương
trình đào tạo là việc cần làm ngay. Nếu bản thân nội lực khơng thực hiện được cũng nên mạnh dạn mời các tổ chức giáo dục cĩ uy tín ở nước ngồi kiểm định đánh giá. Khơng thể để cho chương trình đào tạo mang tính chắp vá khơng định rõ mục đích và thiếu khoa học như hiện nay.