4. Ý NGHĨA THỰC TIỄN CỦA LUẬN VĂN:
2.1. ĐẶC ĐIỂM CỦA TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ KỸ THUẬT KIÊN
2.1.1. Quá trình hình thành và chức năng nhiệm vụ
Theo quy định của pháp lệnh hiện hành, Trường Cao Đẳng Kinh Tế Kỹ Thuật Kiên Giang là một đơn vị thuộc UBND Tỉnh Kiên Giang. Tại Quyết định số 2951/QĐ-BGD&ĐT ngày 13/6/2006 của Bộ giáo dục và đào tạo, chức năng của Trường Cao Đẳng Kinh Tế Kỹ Thuật Kiên Giang được quy định như sau:
nghề theo yêu cầu của địa phương được Bộ giáo dục & đào tạo phê duyệt.
- Thực hiện nhiệm vụ nghiên cứu khoa học ứng dụng và phát triển cơng
nghệ, tham gia giải quyết những vấn đề kinh tế, xã hội của địa phương.
- Thực hiện các dịch vụ khoa học, chuyển giao cơng nghệ, sản xuất kinh doanh phù hợp với ngành nghề đào tạo theo quy định của pháp luật.
- Xây dựng giáo trình làm cơ sở cho việc biên soạn nội dung chương trình, bài giảng phù hợp với từng đối tượng đào tạo, bồi dưỡng.
Cĩ thể thấy rằng, những quy định trên đây của Bộ giáo dục về chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn của nhà trường một mặt đã đề ra yêu cầu rõ ràng cho nhà
trường những định hướng của cơng tác nghiên cứu, giảng dạy. Đồng thời cũng tạo
điều kiện hết sức thuận lợi để nhà trường thực hiện được quan điểm đúng đắn trong
việc đề cao vai trị của cơng tác nghiên cứu khoa học, cũng như việc vận dụng
những kết quả nghiên cứu khoa học vào cơng tác giảng dạy của nhà trường.
Trường Cao Đẳng Kinh Tế Kỹ Thuật Kiên Giang, hiện tại và lâu dài là nơi chủ đạo thực hiện cơng tác đào tạo, bồi dưỡng về kế tốn cho học sinh, sinh viên, cán bộ trên phạm vi của Tỉnh Kiên Giang. Cơng tác đào tạo về kế tốn cũng mang những đặc điểm, sắc thái của quá trình hình thành tổ chức và đào tạo đội ngũ hành nghề kế tốn. Nĩ phản ánh cụ thể về định hướng và cơ chế đào tạo gắn liền với quá trình sử dụng đội ngũ kế tốn trước và sau đào tạo. Nĩ cũng phản ánh mức độ phát triển của hệ thống lý luận của chuyên ngành đào tạo.
Trong những năm qua, để thực hiện tốt chức năng và nhiệm vụ của mình, Trường Cao Đẳng Kinh Tế Kỹ Thuật Kiên Giang đã xây dựng và từng bước hồn thiện chương trình đào tạo của nhà trường. Tuy nhiên, so với yêu cầu của tình hình hiện nay thì nội dung chương trình đào tạo của nhà trường cịn nhiều hạn chế, bộc lộ những điểm chưa phù hợp cần tiếp tục nghiên cứu để hồn thiện trong thời gian tới.
Để làm được điều đĩ, cần đánh giá một cách khách quan những ưu điểm của