4. Ý NGHĨA THỰC TIỄN CỦA LUẬN VĂN:
2.3. THỰC TRẠNG ĐỀ CƯƠNG BẮT BUỘC THUỘC TRƯƠNG TRÌNH
KHUNG ĐÀO TẠO BẬC TRUNG HỌC KẾ TỐN CỦA BỘ TÀI CHÍNH
Bộ Tài Chính đã cùng các trường nghiên cứu, biên soạn đề cương bắt buộc của tất cả các mơn học thuộc chương trình khung đào tạo bậc trung học tài chính kế tốn theo Quyết định số 65/2003/QĐ-BTC.
Sau 5 năm ban hành, triển khai thực hiện đề cương các mơn học bắt buộc thuộc chương trình khung đào tạo trung học tài chính kế tốn tại các trường đã bộc lộ những ưu điểm và những tồn tại sau:
2.3.1. Về ưu điểm:
Đề cương bắt buộc thuộc chương trình khung đào tạo trung học kế tốn đã
giúp cho giáo viên các trường cĩ khung kiến thức nhất định và hành lang pháp lý để biên soạn bài giảng, biên soạn giáo trình giảng dạy cho học sinh.
Đề cương đã tạo ra sự thống nhất trong giảng dạy tại các trường cĩ đào tạo
bậc trung học tài chính kế tốn đảm bảo mặt bằng chung về chất lượng đào tạo đối với học sinh khi tốt nghiệp ra trường.
Đề cương các mơn học bắt buộc đã giúp cho các trường chủ động xây dựng
kế hoạch đội ngũ giáo viên hàng năm, xây dựng quy trình quản lý giảng dạy của
giáo viên trong nhà trường.
Đề cương các mơn học bắt buộc đã đảm bảo được tính hệ thống, rõ ràng, để
tải được những phần cơ bản của nội dung kiến thức thuộc các mơn học cơ sở và các mơn học chuyên ngành.
2.3.2. Những tồn tại
Trước sự địi hỏi của nền kinh tế nước ta trong điều kiện mở cửa, hội nhập
khu vực và hội nhập quốc tế cùng với sự phát triển nhanh chĩng của khoa học cơng nghệ thơng tin, sự địi hỏi của nền kinh tế tri thức nên nhiều chủ trương, chính sách, chế độ về đào tạo cũng như quản lý kinh tế được thay đổi cho phù hợp với thực tiễn của đất nước.
Qua theo dõi việc thực hiện đề cương các mơn học bắt buộc tại trường Cao
Đẳng Kinh Tế Kỹ Thuật Kiên Giang đào tạo bậc trung học tài chính kế tốn tơi
nhận thấy những mặt tồn tại như sau:
- Sự nhận thức về đề cương các mơn học cĩ phần sơ cứng nên gây hạn chế
việc cập nhật những nội dung kiến thức mới của thực tế vào trong quá trình giảng dạy, truyền thụ kiến thức cho học sinh, cụ thể mơn: nguyên lý kế tốn, kế tốn doanh nghiệp, tài chính doang nghiệp, kinh tế quốc tế.
- Một số nội dung trong đề cương một số mơn học thuộc đề cương bắt buộc do Bộ Tài Chính ban hành hiện nay đã khơng cịn phù hợp nữa do chính sách, chế
- Nội dung trong một số mơn học thuộc đề cương các mơn học bắt buộc quá nhiều so với thời lượng giảng dạy của mơn học đĩ cụ thể mơn: kiểm tốn căn bản, lý thuyết thống kê, marketing, luật đại cương.
2.4. THỰC TRẠNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO KẾ TỐN BẬC TRUNG HỌC CỦA TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ KỸ THUẬT KIÊN GIANG
(Phụ Lục 6)
Sự hụt hẫng về kiến thức, tụt hậu về trình độ và sự yếu kém về lý luận, kỹ năng nghề nghiệp trong cơng tác kế tốn, tài chính là rào cản lớn đối với q trình hình thành, ổn định và phát triển đội ngũ kế tốn viên trong tình hình mới. Điều đĩ
đặt ra những yêu cầu bức xúc cho việc nghiên cứu, xây dựng một định hướng cĩ
tính chiến lược cơ bản, lâu dài về đào tạo đội ngũ những người làm cơng tác kế
tốn. Nhìn từ gĩc độ đào tạo của Trường Cao Đẳng Kinh Tế Kỹ Thuật Kiên Giang thì việc nghiên cứu hồn thiện chương trình đào của nhà trường về chuyên ngành kế tốn bậc trung học là một khâu hết sức quan trọng để thực hiện nhiệm vụ nĩi trên.
Bước đầu tiên của cơng việc này là đánh giá thực trạng chương trình đào tạo hiện nay của nhà trường, phân tích những ưu điểm và hạn chế của nĩ để thấy được
những cơng việc phải làm trong những bước tiếp theo.