.20 Tạo khối nối dài

Một phần của tài liệu Thiết kế phòng xét nghiệm theo chuẩn an toàn sinh học cấp II (Trang 65)

Click vào tab “Xoay” và chỉnh thông số

Click chỉnh các mũi tên và góc quay

57

+ Tạo và chỉnh các khối màu cho vật thể: Click vào mục “Đặc tính vật liệu” rồi chọn “Mới” để tạo slot màu mới. Đổi tên cho dễ nhớ, gán, sau đó chọn màu. Click chọn dấu “+” để thêm slot hoặc “-” để bỏ bớt slot. Tương tự tạo lần lượt các khối màu khác. (Lưu ý: “+” hoặc “-” chỉ là thêm slot trong cùng khối vật thể nên sau khi tạo xong các slot màu, nhấn “-” để bỏ hết các slot màu khối không cần. Các slot màu sẽ được lưu lại trong “global” để dùng cho lần sau).

Hình 5.21 Tạo các slot màu sắc bình thường

Đối với slot màu thiên về kim loại hoặc các bề mặt bóng giống kim loại thì cũng tại tab “Đặc tính vật liệu” tăng số trong phần “Kiểu kim loại” lên và giảm “Độ nhám” xuống. Riêng với slot màu thủy tinh trong suốt thì tại tab “Đặc tính vật liệu” giảm tối đa “Độ nhám”, tăng tối đa “Truyền” và cuộn chuột xuống phần “Cài đặt”, click check vào ô “Khúc xạ không gian”. Tiếp đến là vào tab “Đặc tính kết xuất” click check vào ô “Phản xạ không gian màn” và ô “Khúc xạ”.

Click “Đặc tính vật liệu”

Click “Mới” để tạo slot màu

Đổi tên

Đổi màu

Ấn “+”

Tương tự tạo các slot màu khác

Ấn “-” “global” lưu nhiều slot màu để dùng sau

58

Hình 5.22 Tạo các slot màu sắc đặc biệt

+ Di chuyển các khối lắp ráp: Click mục “Snapping” để mở tab “Hút dính đến” sau đó chọn “Đỉnh” hoặc “Mặt” để nối các khối cho chính xác. Nhấn “G” để di chuyển các khối. Chọn mũi tên tọa độ và kéo theo hướng mũi tên tọa độ, khối sẽ chỉ di chuyển theo 1 trục trong không gian 3D.

. Khi di chuyển ấn giữ phím “Ctrl” để thực thi lệnh hút dính “Đỉnh” hoặc “Mặt”. . Đối với lựa chọn “Mặt”, di chuột khi di chuyển vật thể đồng thời ấn giữ phím “Ctrl” thì các vật thể sẽ ưu tiên ráp các mặt lại tiếp xúc với nhau khi ta di chuột lên bề mặt cần ráp. Cũng tương tự như vậy đối với lựa chọn “Đỉnh” thì sẽ ưu tiên gắn các đỉnh lại với nhau.

Tăng tối đa “Truyền”, giảm tối đa “Độ nhám”, check box “Khúc xạ không gian”

Check box “Khúc xạ” Click “Đặc tính kết xuất”

Kính trong suốt Tăng “Kiểu kim loại”, giảm “Độ nhám”

59

Hình 5.23 Ráp các khối vật thể với nhau

(Lưu ý: khi di chuyển để ráp các khối vật thể, nếu khối vật thể ở phía nào thì sẽ ưu tiên tiếp xúc với bề mặt hoặc đỉnh ở trên của khối cịn lại ở phía đó)

Hình 5.24 Lưu ý vị trí khi ráp khối

Khối xanh dương đang ở trên di chuyển xuống để ráp mặt trên của khối xanh lá

Khối xanh dương đang ở dưới di chuyển lên để ráp mặt trên của khối xanh lá

Ấn “G” hoặc dùng công cụ này để di chuyển khối Mục “Snapping”

Tab “Hút dính đến”

Các lựa chọn gồm cả “Mặt” và “Đỉnh” Ấn giữ “Ctrl” sẽ xuất hiện dấu màu cam này khi di chuột vào

Lựa chọn “Mặt”

Lựa chọn “Đỉnh” Di chuyển theo trục tọa độ Z

60

+ Sao chép vật thể: Click vào vật thể cần chép rồi nhấn “Cụm B” để sao chép chúng. Nếu muốn di chuyển khối sao chép, nhấn “Esc” trên bàn phím trước, sau đó thao tác di chuyển như bình thường.

Hình 5.25 Sao chép vật thể

Sao chép và di chuyển 1 vật thể

61

5.3 Kết quả mơ phỏng 3D

62

Hình 5.27 Cầu thang

63

Hình 5.29 Các cửa sổ

64

65

CHƯƠNG 6

ĐÁNH GIÁ SẢN PHẨM, ĐỀ XUẤT PHÁT TRIỂN

6.1 Tính hiệu quả của sản phẩm

- Tóm lại, chúng ta có thể xem đồ án thiết kế phịng xét nghiệm theo chuẩn

an toàn sinh học cấp II như một giải pháp hỗ trợ trực tiếp hoặc mơ hình

tham khảo cho các phòng khám tư nhân tại thành phố sỡ hữu diện tích

mặt bằng khơng q lớn có nhu cầu thiết kế phịng xét nghiệm đạt chất lượng vận hành tốt trong suốt quá trình khai thác. Mấu chốt là nhờ sự bày trí, sắp xếp trang thiết bị chiếu theo quy trình thực hành cận lâm sàng chuẩn. Do đó, các nhân viên có thể vừa tiết kiệm tối đa thời gian hồn thành chu trình, vừa đảm bảo được đặc tính kỹ thuật, hạ sai số kết quả trả về bệnh nhân xuống mức thấp nhất. Cuối cùng, quan trọng nhất vẫn là đảm bảo an tồn sinh học, phịng chống lây nhiễm chéo cho cả nhân viên và bệnh nhân...

Song, hạn chế là không thể áp dụng quy mô này phổ biến cho tất cả mọi khu vực. Những nơi có nhu cầu quá thấp so với cơng suất trung bình (dưới 1000-1500 suất/ ngày) sẽ không đạt hiệu quả kinh tế. Ngồi ra, khơng đủ nguồn cung hố chất cũng là một cản trở khơng hề nhỏ, đặc biệt đối với xét nghiệm PCR, u cầu hố chất là vơ cùng lớn và gắt gao.... Khi đó ta buộc phải sử dụng một thiết kế khác phù hợp hơn...

6.2 Đề xuất hướng phát triển

- Để có thể tăng thêm tính hiệu quả và mở rộng phạm vi áp dụng của mơ hình thiết kế, ta cần phát triển theo hai chiều hướng nghiên cứu chủ yếu như sau:

66

+ Mở rộng hoặc thu nhỏ quy mô thiết kế nhưng vẫn giữ nguyên bản chất và tư duy thiết lập ban đầu. Từ đó, vừa có thể phù hợp với nhiều khu vực, đối tượng nhu cầu khác nhau vừa đảm bảo đầy đủ các tiêu chí an tồn sinh học.... + Nghiên cứu các tiêu chuẩn an toàn sinh học ở mức độ khắt khe hơn. Từ đó thay đổi tư duy thiết lập, tăng cấp cho thiết kế. (Phòng xét nghiệm cấp III, IV)

=> Theo tình hình Việt Nam hiện nay, xu hướng thứ nhất đang là thực tế hơn, có thể giải quyết áp lực quá tải trước mắt cho hệ thống y tế. Tuy nhiên, xu hướng thứ hai lại thích hợp hơn cho các quốc gia phát triển hoặc nơi có nhu cầu mở rộng nghiên cứu,... Nên tuỳ vào từng đối tượng và thời điểm, ta sẽ có lựa chọn phù hợp nhất cho mỗi hồn cảnh, nhưng đều có thể đi lên dựa trên nền tảng của đồ án này.

67

TÀI LIỆU THAM KHẢO

[1] https://tanlongmed.vn/tin-tuc/phan-loai-muc-do-an-toan-sinh-hoc/ [2] https://chatluongxetnghiem.com/ho-so-yeu-cau-doi-voi-phong-xet- nghiem-an-toan-sinh-hoc-cap-i-cap-ii/ [3] http://benhvientinh.quangtri.gov.vn/vi/huong-dan-dich-vu/quy-trinh-th- cac-dv-can-lam-sang/quy-trinh-thuc-hien-cac-dich-vu-can-lam-sang-5.html/ [4] https://www.vinmec.com/ [5] https://chatluongxetnghiem.com/phan-4-tieu-chuan-thiet-ke-phong-xet- nghiem-khoa-xet-nghiem-trung-tam-xet-nghiem/

[6] Kristin Jonsclottir.(2011). Laboratory Design; Approved Guideline – Second Edition. Giám đốc Chất lượng Viện Y học Xét nghiệm Landspitali Univ. Hospital.

68

PHỤ LỤC

Bản vẽ chi tiết thiết kế phòng xét nghiệm

70

Khung tên bảng vẽ

Một phần của tài liệu Thiết kế phòng xét nghiệm theo chuẩn an toàn sinh học cấp II (Trang 65)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(79 trang)