Tên tài nguyên Tần suất
Bài giảng (Slides) và tài liệu liên quan 66
SCORM 18
Bài tập trắc nghiệm 49
Kiểm tra đạo văn (Turnitin) 12
Bài giảng dạng Video 11
Video Conference 8
Hệ thống trao đổi (diễn đàn) 34
Hệ thống trao đổi trực tiếp 14
Phần thứ hai cung cấp thông tin ý kiến của giảng viên về Lợi ích dạy – học từ hệ thống LMS-UEH được biểu diễn trong hình 15. Các giảng viên đều đồng ý về các lợi ích của LMS-UEH như tăng cường kỹ năng công nghệ thông tin cho người dạy; không giới hạn về không gian, thời gian việc dạy – học; đa dạng hình thức tương tác; hiệu quả trong việc quản lý các môn học; từ đó gia tăng giá trị dạy và học.
Kết quả phần thứ ba trong hình 16 và hình 17 cung cấp thơng tin cảm nhận của giảng viên trước và sau khi sử dụng hệ thống LMS-UEH.
Hình 16: Cảm nhận TRƯỚC khi sử dụng LMS-UEH
Trước khi sử dụng LMS-UEH, các giảng viên đều có lo ngại sẽ mất thời gian cho việc tìm hiểu và làm quen với công cụ mới, không theo kịp các đồng nghiệp hay không thể áp dụng công cụ mới vào giảng dạy. Tuy vậy, các giảng viên cũng có kỳ vọng vào một sự thay đổi mới trong phương pháp giảng dạy, tìm hiểu thêm về E- learning, sẽ giúp sinh viên tương tác với nhau nhiều thêm, chủ động hơn trong việc học.
Sau khi sử dụng LMS-UEH, các lo ngại ban đầu của giảng viên đã giảm xuống và các kỳ vọng về một sự thay đổi tăng lên.
Hình 17: Cảm nhận SAU khi sử dụng LMS-UEH
Hình sau trình bày kết quả cho từng câu hỏi của phần thứ tư nhằm cung cấp thông tin liên quan đến Kế hoạch - Đề xuất của giảng viên về LMS-UEH. Các giảng viên đều đồng ý với tất cả các ý kiến đề xuất – kế hoạch trong bảng câu hỏi khảo sát. Cụ thể, các giảng viên đã sẵn sàng sử dụng tính năng mới phù hợp nhu cầu trong LMS-UEH, tăng thời lượng sử dụng LMS-UEH, đề nghị mở rộng hoặc/và nâng cấp hệ thống LMS-UEH và khuyến khích tất cả mọi người cùng tham gia.
Hình 18: Kế hoạch - Đề xuất
Về đối tượng sinh viên, mẫu tham gia khảo sát gồm 273 sinh viên đã được sử dụng phương pháp LMS-UEH đến từ 27 chuyên ngành đào tạo khác nhau của UEH, là sinh viên từ năm nhất đến năm tư của UEH.