CHƯƠNG 5 : KẾT LUẬN VÀ CÁC KHUYẾN NGHỊ
5.2 Khuyến nghị
5.2.6 Khuyến nghị xây dựng khung năng lực trong công tác đào tạo cán bộ,
Bảng 5.7. Đề xuất các yếu tố năng lực cho hai vị trí
TT Yếu tố năng lực đề xuất
(quản lý)
Yếu tố năng lực đề xuất (chuyên viên)
KIẾN THỨC KIẾN THỨC
1 Kiến thức chuyên môn Kiến thức chuyên môn 2 Kiến thức về cơ quan Kiến thức về cơ quan
3 Kiến thức về lý luận chính trị Kiến thức về lý luận chính trị
KỸ NĂNG KỸ NĂNG
4 Kỹ năng xử lý tình huống
5 Kỹ năng làm việc nhóm Kỹ năng làm việc nhóm 6 Kỹ năng lãnh đạo
7 Kỹ năng trình bày thuyết phục Kỹ năng trình bày thuyết phục 8 Kỹ năng ra quyết định
9 Kỹ năng sử dụng công nghê thông tin
Kỹ năng sử dụng công nghê thông tin
10 Kỹ năng tiếng Anh Kỹ năng tiếng Anh
11 Kỹ năng đào tạo và phát tiển nhân viên
12 Phân tích và đánh giá Phân tích và đánh giá 13 Tư duy sáng tạo Tư duy sáng tạo
THÁI ĐỘ THÁI ĐỘ
14 Tuân thủ nội quy cơ quan Tuân thủ nội quy cơ quan 15 Đạo đức, trách nhiệm công vụ Đạo đức, trách nhiệm công vụ
GIÁ TRỊ
16 Tư duy chiến lược
Trong q trình thực thi cơng vụ tại cơ quan, một bộ phận cán bộ, cơng chức vẫn cịn hạn chế về năng lực, kinh nghiệm. Do đó, tầm quan trọng của công tác đào tạo, bồi dưỡng CBCC giúp định hướng phát triển năng lực cho CBCC về kiến thức,
kỹ năng, thái độ cần thiết để hoàn thành tốt nhiêm vụ được giao, hỗ trợ được đồng nghiệp khác và là cơ sở để cân nhắc các vị trí cao hơn, tạo cơ hội thăng tiến cho CBCC. Vì vậy, tác giả đề xuất xây dựng công cụ hỗ trợ tốt hơn cho công tác đào tạo, bồi dưỡng, đánh giá CBCC-Khung năng lực. Tác giả đề xuất xây dựng khung năng lực áp dụng cho vị trí quản lý và chuyên viên (nhân viên).
Tùy vào vị trí cơng việc, chức danh cơng việc mà lãnh đạo cơ quan sẽ áp dụng các yếu tố năng lực nào và quy định mức độ thành thạo của từng yếu tố. Tác giả đề xuất mỗi yếu tố năng lực sẽ được phân thành 4 mức độ thành thạo (Phụ lục 8).