PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ
3. Biện pháp phát triển năng lực tự học thơng qua dạy học theo nhóm mơn vật lý
3.4. Thiết kế hình thức đánh giá nhóm phát triển năng lực tự học của HS
3.4.1. Đánh giá thông qua hoạt động luyện tập, vận dụng
Đây là hình thức đánh giá cuối hoạt động hình thành kiến thức hoặc sau khi kết thúc tìm hiểu nội dung bài học, giáo viên nêu một số bài tập trắc nghiệm hoặc bài tốn thực tế và u cầu các nhóm thảo luận sau đó báo cáo kết quả nhằm kiểm tra việc nắm bài học của các em từ đó giáo viên điều chỉnh những gì cịn thiếu sót để khắc sâu kiến thức cho HS.
Một số ví dụ mà bản thân đã tiến hành thực hiện và mang lại hiệu quả trong dạy học phát triển năng lực tự học cho HS
Ví dụ 1: Khi học bài “Các dạng cân bằng của vật rắn - Vật lý 10”, sau khi tìm
hiểu về các dạng cân bằng, để kiểm tra xem các em có phân biệt được các dạng cân bằng trong đời sống hay không, tôi dùng kỹ thuật khăn trải bàn như sau:
Bước 1: Phát mỗi học sinh 1 phiếu ghi kết quả, mỗi học sinh tự điền kết quả vào
trong phiếu trong 5s/1 câu
Bước 2: Sau khi kết thúc 6 câu, cả nhóm hội ý trong 30s, ghi kết quả vào phiếu chung. Bước 3: Đại diện nhóm lên bảng ghi đáp án
Bước 4: Giáo viên cho biết đáp án nhận xét từng nhóm, cho điểm.
Bước 1: Cá nhân tự trả lời vào phiếu Ý kiến cá nhân H1 H2 H3 H4 H5 H6 CB bền CB không bền CB phiếm định Bước 2: Nhóm hội ý thống nhất đáp án Ý kiến chung H1 H2 H3 H4 H5 H6 CB bền CB không bền CB phiếm định
Bước 4: Giáo viên giải thích bằng hình và clip trên tivi, mở cột kết quả, sau đó nhận xét và cho điểm
Ví dụ 2: Đánh giá qua bài toán thực tế khi học bài Lực hướng tâm – Vật lý 10 Các bước thực hiện Hình ảnh thực tế
Bước 1: Giáo viên nêu mục đích của
hoạt động, nêu bài toán thực tế:
Bài tốn: Một ơ tơ có khối lượng 1200kg chuyển động đều qua một đoạn cầu vượt (coi là cung tròn) với tốc độ 36km/h. Hỏi áp lực của ô tô vào mặt đường tại điểm cao nhất bằng bao nhiêu? Biết bán kính cong của đoạn cầu vượt là 50m. Lấy g = 10m/s2.
Bước 2: Các nhóm thảo luận giải bài tốn trên bảng học tập Bước 3: Báo cáo kết quả trên bảng
Bước 4: Giáo viên nhận xét, chốt kết quả, cho điểm
Nói thêm về mục đích của việc xây cầu cong
Ví dụ 3: Đánh giá qua trị chơi: dùng hình thức trị chơi rung chng kiến thức bài
“Tính chất và cấu tạo hạt nhân” để đánh giá lại việc tiếp thu kiến thức bài học của học sinh bằng cách như sau:
Các bước thực hiện Hình ảnh thực tế dạy học
Bước 1: Nêu hình thức và mục tiêu hoạt động. Có 10 câu trắc nghiệm, các nhóm trả lời nhanh trong 5s đối với câu lý thuyết và 10s đối với câu bài tập.
Yêu cầu thư ký ghi điểm
Bước 2: GV chiếu câu hỏi trên tivi, các nhóm nhanh chóng hội ý
Bước 3: Các nhóm ghi đáp án và giơ cao bảng sau khi đồng hồ báo hết giờ Bước 4: GV cho biết kết quả, các nhóm tự nhận xét và thư kí ghi điểm