PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ
3. Biện pháp phát triển năng lực tự học thơng qua dạy học theo nhóm mơn vật lý
3.4. Thiết kế hình thức đánh giá nhóm phát triển năng lực tự học của HS
3.4.4. Nhóm tự đánh giá và đánh giá kết quả làm việc của nhau
Nhằm phát huy khả năng tổng kết đánh giá cho HS, các nhóm tự nhận xét cho điểm lẫn nhau từ đó tự rút kinh nghiệm, tự điều chỉnh cách học, qua đó dần hình thành và phát triển năng lực vận dụng kiến thức, khả năng tự học, phát hiện và giải quyết vấn đề trong môi trường giao tiếp, hợp tác; bồi dưỡng hứng thú học tập và rèn luyện của HS trong quá trình giáo dục. Để thực hiện việc đánh giá cần thực hiện các bước:
Bước 1: GV phát phiếu đánh giá nhóm, tự đánh giá với các tiêu chí và điểm cụ thể Bước 2: GV chiếu kết quả và cho các nhóm đối chiếu sản phẩm của mình với kết
quả của GV, sau đó tự nhận xét.
Bảng 1: Mẫu phiếu đánh giá
Nội dung đánh giá Thang điểm
Người đánh giá Nhóm thực hiện Nhóm đánh giá GV đánh giá 1. Nội dung 40 Chính xác, đầy đủ, thuyết phục 40
Chính xác, đầy đủ, nhưng chưa thuyết phục 30 Thiếu chính xác, chưa đầy đủ, thiếu thuyết phục.
15
2. Hình thức báo cáo 20
Phong phú, bố cục hợp lí, khơng có lỗi chính tả.
20 Phong phú, bố cục hợp lý, có sai lỗi chính tả.
15 Phong phú, bố cục chưa hợp lý, sai lỗi chính tả.
10
3. Cách thức trình bày báo cáo 20
Nhiều thành viên nhóm cùng trình bày, có tính thuyết phục, hấp dẫn, Thời gian đảm bảo, hợp lí giữa các phần.
20 Đại diện nhóm trình bày, thuyết phục, hấp dẫn. Thời gian đảm bảo, thời gian giữa các phần chưa hợp lí.
15 Đại diện nhóm trình bày, ít thuyết phục, hấp dẫn.
Thừa hoặc thiếu thời gian. 10
4. Nhận xét, góp ý, trả lời phản biện các nhóm
20
Nhóm nhận xét, góp ý hay, khơng trùng lặp; trả
Nhóm nhận xét, góp ý hay, ít trùng lặp; trả lời câu
hỏi tương đối thuyết phục. 15
Nhóm nhận xét, góp ý khơng hay, thường trùng
lặp các nhóm; trả lời câu hỏi chưa thuyết phục. 10
Tổng điểm 100
Điểm trung bình
Bước 3: Sau khi các nhóm đánh giá lần nhau và tự đánh giá, GV nhận xét kết quả
hoạt động của từng nhóm.
Bước 4: Phát phiếu xếp vị thứ trong nhóm để nhóm trưởng xếp vị thứ của các thành
viên trong nhóm theo mẫu phiếu sau:
Bảng 2: Phiếu xếp vị thứ các thành viên trong nhóm
TT Họ tên học sinh
Tiêu chí đánh giá trong nhóm
Vị thứ
Thái độ Mức độ hồn
thành nhiệm vụ
Hợp tác nhóm
3 điểm 3,5 điểm 3,5 điểm
1 2
Ví dụ: Khi dạy bài “Tính chất và cấu tạo hạt nhân - Vật lý 12”. Tơi dùng hình
thức Đánh giá tồn lớp chung một nội dung, các nhóm đánh giá lẫn nhau, học sinh tự đánh giá, giáo viên đánh giá nhận xét cho điểm.
Tôi cho các nhóm tự học qua một sơ đồ khái niệm gồm các nội dung. Mỗi nhóm tự hồn chỉnh sơ đồ khái niệm trong thời gian 10 phút, sau đó các nhóm treo chéo sơ đồ vào chỗ của nhóm bạn kế bên, nhóm kia nhận xét và tìm lỗi sai của nhóm bạn, cuối cùng giáo viên nhận xét lại và u cầu nhóm phát hiện giải thích lỗi sai của nhóm bạn, nhóm bạn lắng nghe và phản hồi hoặc ghi nhận.