Phần I ĐẶT VẤN ĐỀ
2. Kiến nghị, đề xuất
- Đối với ngành giáo dục
+ Cần ban hành các văn bản chỉ đạo trong công tác tư vấn, hỗ trợ học sinh trong dạy học và giáo dục.
+ Cần tổ chức các lớp bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán bộ chuyên trách về công tác tư vấn, hỗ trợ cho học sinh trọng dạy học và giáo dục.
+ Xây dựng hệ thống tư vấn, hỗ trợ cho học sinh một cách đồng bộ. - Đối với nhà trường:
+ Nhà trường cần chú tro ̣ng công tác giáo du ̣c tư tưởng, đa ̣o đức, nề nếp, tinh thầ n trách nhiê ̣m, làm từ thiê ̣n, nhâ ̣n đa ̣o, giải trí….thông qua các giờ sinh hoạt chủ nhiê ̣m, ngoài giờ lên lớp, ngoa ̣i khóa.
+Thường xuyên tổ chứ c tư vấn, hỗ trợ cho ho ̣c sinh.
+ Cần tăng các buổi giáo du ̣c kĩ năng số ng trong giờ chào cờ, mời các chuyên gia tâm lí về nói chuyê ̣n với ho ̣c sinh, rèn luyê ̣n kĩ năng sống cho các em.
- Đố i vớ i giáo viên :
+ Giáo viên cần nhâ ̣n thức đúng vai trò và trách nhiê ̣m của mình trong công tác tư vấn tâm lí cho ho ̣c sinh, đă ̣c biê ̣t những ho ̣c sinh có khó khăn về tâm lí. Vì tình thương, sự đồng cảm, sẻ chia hãy cho các em mô ̣t cảm giác yên tâm hơn, vững vàng hơn khi ở trường, nhất là các em có biểu hiê ̣n rỗi nhiễu tâm trí. Bở i hơn bao giờ hết, các em rất cần chúng ta.
+ Trong quá trình làm công tác tư vấn, chắc chắ n sẽ không tránh khỏi những thất ba ̣i. Mỗi lần thất ba ̣i, giáo viên đừng vô ̣i đầu hàng mà hãy xem đó là bài ho ̣c cho mình. Tu ̣c ngữ có câu “ thất ba ̣i là me ̣ thành công”, từ thất ba ̣i để người giáo viên tìm ra giải pháp tốt hơn để hỗ trợ các em về mă ̣t tâm lí.
- Đố i vớ i gia đình:
+ Cha mẹ phải thường xuyên quan tâm đến sự thay đổi tâm sinh lý lứa tuổi của con.
+ Thường xuyên trao đổi, phối hợp với nhà trường để nắm bắt tình hình học tâ ̣p cũng như ha ̣nh kiểm của con.
+ Thườ ng xuyên theo dõi và gần gũi với con để sẻ chia và nắ m bắt tâm tư nguyện vo ̣ng. Từ đó có đi ̣nh hướng giúp đỡ con về phát triển tâm lí một cách tích cực.
+ Tạo điều kiê ̣n cho con tham gia các lớp ho ̣c về kĩ năng sống, hướng cho con đô ̣c lâ ̣p trong suy nghĩ và hành đô ̣ng, bản lĩnh hơn trong mo ̣i tình huống…
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Tư vấn tâm lí ho ̣c đường (tài liê ̣u tâ ̣p huấn lưu hành nô ̣i bô ̣ dùng cho giáo viên THCS, THPT), Hà nô ̣i 2012.
2. Giáo du ̣c ho ̣c (tâ ̣p 1) - Hà Thế Ngữ –Đă ̣ng Thế Hoa ̣t.
3. Tâm lí ho ̣c lứa tuổi và tâm lí ho ̣c sư pha ̣m, Lê Văn Hồ ng, Lê Ngo ̣c Lan, Nguyễn Văn Thành, NXB Thế giới.
4. Trang tin điê ̣n tử về tư vấn tâm lí trong giáo du ̣c và các trang tin khác liên quan đến tư vấn tâm lí ho ̣c đường.
5. Tâm lí học nhân cách - một số vấn đề lí luận. NXB Đại học Quốc gia Hà Nội. [2] Vũ Cao Đàm (2006).
6. Phương pháp luận nghiên cứu khoa học. NXB Khoa học và Kĩ thuật. [3] Trần Thị Minh Đức (2009). Giáo trình tham vấn tâm lí. NXB Đại học Quốc gia Hà Nội. [4] Lê Văn Hồng (chủ biên, 2001).
7. Tâm lí học lứa tuổi và tâm lí học sư phạm. NXB Đại học Quốc gia Hà Nội. [5] Kiến Văn - Lý Chủ Hưng (2007).
8. Tư vấn tâm lí học đường. NXB Phụ nữ. [6] Phan Thị Mai Hương (chủ biên, 2007).
9. Khó khăn tâm lí và nhu cầu tham vấn của học sinh trung học phổ thông. Tạp chí Tâm lí học, số 2, tr 95-102
PHỤ LỤC
PHỤ LỤC 01: MỘT SỐ MẪU PHIẾU
Phiếu khảo sát ý kiến BGH, GV bộ môn, GVCN, Học sinh để tìm hiểu thực trạng và giải pháp của vấn đề
PHIẾU KHẢO SÁT DÀNH CHO BAN GIÁM HIỆU
Họ và tên:……….…Số điện thoại……….…
Chức vụ:………..…Trường THPT:………
(Cảm ơn Thầy (cô) bởi sự hợp tác điền thông tin vào phiếu khảo sát) Câu 1: Trong công tác quản lý, Thầy (cô) có quan tâm đến công tác tư vấn, hỗ trợ học sinh trong dạy học và giáo dục hay không? Có Không Câu 2: Mức độ quan tâm đến công tác tư vấn, hỗ trợ học sinh của Thầy (cô) ra sao? Rất quan tâm
Quan tâm
Bình thường
Xem đây là nhiệm vụ chính trị của nhà trường
Câu 3: Theo Thầy (cô) khó khăn trong quá trình triển khai công tác tư vấn, hỗ trợ học sinh tại cơ sở là gì? Nhận thức của phụ huynh Văn bản cấp trên chưa kịp thời, cụ thể
Cơ sở vật chất cho đối tượng học sinh cần tư vấn, hỗ trợ chưa có Kinh nghiệm quản lý về vấn đề này chưa nhiều
PHIẾU KHẢO SÁT DÀNH CHO GV BỌ MÔN VÀ GVCN