BẰNG KẾT QUẢ THỰC HIỆN DỰ ÁN HỌC TẬP.
I. XÁC ĐỊNH MỤC ĐÍCH ĐÁNH GIÁ, PHÂN TÍCH MỤC TIÊU HỌC TẬP SẼ ĐÁNH GIÁ ĐÁNH GIÁ
1. Về mục đích đánh giá
Đánh giá định kì kết quả giáo dục môn Địa lí của HS lớp 10A và lớp 10C giữa kì II năm học 2021 – 2022 nhằm cung cấp thông tin chính xác, kịp thời, có giá trị về mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt của chương trình và sự tiến bộ của HS để hướng dẫn hoạt động học tập tiếp theo trong năm học.
2. Về căn cứ đánh giá
Căn cứ để đánh giá kết quả giáo dục của HS là các yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực được quy định trong chương trình tổng thể và chương trình môn Địa lí. Cụ thể, tính đến giữa học kì II khối 10, các em cần đạt được các yêu cầu sau:
Về kiến thức: Trình bày được các kiến thức cơ bản về Địa lí công nghiệp: vai trò, các nhân tố ảnh hưởng tới sự phát triển và phân bố công nghiệp; địa lí 1 số ngành công nghiệp ( năng lượng, luyện kim, điện tử - tin học, sản xuất hàng tiêu dùng…), một số hình thức tổ chức lãnh thổ công nghiệp. Liên hệ được với ngành công nghiệp ở Việt Nam. Đánh giá được tiềm năng các nhân tố tác động tới sự phân bố các khu công nghiệp ở Việt Nam hiện nay. Học sinh cần làm gì để chuẩn bị cho việc đáp ứng sự phát triển của ngành công nghiệp.
Về năng lực: Các em biết tìm tòi, cài đặt, sử dụng một số phần mềm làm công cụ hỗ trợ cho việc xây dựng sản phẩm làm việc nhóm như Power Point, Xmind, Edraw Mind Map, Padlet... Biết cách tìm thông tin phục vụ nội dung các em làm dự án từ các công cụ tìm kiếm khác nhau như Google, Violet.vn, moit.gov.vn và một số công cụ khác…
Về phẩm chất: Thông qua đánh giá giữa kì II, các em học sinh lớp 10 sẽ có những dự định riêng trên con đường lựa chọn nghề nghiệp trong tương lai của mình. Từ đó,
các em đặt ra mục tiêu cụ thể cho kế hoạch thực hiện ước mơ nghề nghiệp của mình trong 2 năm sắp tới.
3. Về nội dung đánh giá
Bên cạnh đánh giá kiến thức, cần tăng cường đánh giá các kĩ năng của HS như: làm việc với bản đồ, atlat, biểu đồ, sơ đồ, bảng số liệu, tranh ảnh, quan sát, thu thập, xử lí và hệ thống hoá thông tin, sử dụng các dụng cụ học tập ngoài trời, sử dụng công nghệ và thông tin truyền thông trong học tập,... Chú trọng đánh giá khả năng vận dụng tri thức vào những tình huống cụ thể khi các em thực hiện dự án “ Địa lí công nghiệp”.
4. Về hình thức đánh giá:
Đánh giá kết quả học tập của học sinh giữa học kì II năm học 2021 – 2022 bằng kết quả thực hiện dự án học tập “Địa lí công nghiêp”.
Ở đây vừa sử dụng đánh giá qua hồ sơ học tập (đánh giá sự tiến bộ của HS) và đánh giá qua sản phẩm học tập (sản phẩm dự án mà các em được phân công nhiệm vụ).
Người đánh giá ở đây vừa bao gồm đánh giá của giáo viên, đánh giá của bản thân học sinh, đánh giá giữa các học sinh/nhóm học sinh với nhau.
5. Về sử dụng kết quả đánh giá
Thông qua kết quả đánh giá định tính và định lượng khi thực hiện dự án “ Địa lí công nghiệp” (qua các phiếu đánh giá theo tiêu chí (rubics), sản phẩm làm việc nhóm, qua hồ sơ học tập của học sinh) để tổng hợp đánh giá chung về phẩm chất, năng lực và sự tiến bộ của các em. Từ đó, GV sẽ sử dụng kết quả này làm kết quả đánh giá giữa kì II năm học 2021 – 2022 cho HS 2 lớp 10A và 10C.