III. Tiến trình bày học
11. Đánh giá kết quả dạy học 1 Đánh giá chung
11.1. Đánh giá chung
Dạy học một số vấn đề phát triển và phân bố nông nghiệp bằng tổ chức hoạt động TNST là phương pháp dạy học lấy hoạt động của người học làm trung tâm, không chỉ đảm bảo nội dung môn học về cả kiến thức và kĩ năng mà còn hướng tới phát triển kĩ năng tư duy bậc cao. Học sinh được rèn luyện trong một môi trường thực tiễn, không bị bó hẹp bởi một thời gian không gian cố định. Học sinh sẽ được tham gia giải quyết những nhiệm vụ mang ý nghĩa thực tiễn xã hội, tránh được sự nhàm chán. Vì trong quá trình tổ chức hoạt động TNST bằng các dự án học sinh được sử dụng lí thuyết đã học để xử lý các tình huống. Ngoài ra dạy học TNST bằng các dự án giao cho các nhóm còn hướng tới phát triển kĩ năng sống cho học sinh như: Kĩ năng trong công việc, kĩ năng hợp tác, thu thập và xử lý thông tin, kĩ năng trình bày, kĩ năng tính toán... Vì vậy dạy học định hướng kết quả đầu ra (giáo dục định hướng phát triển năng lực) bằng các dự án ngày nay đã trở thành xu hướng giáo dục quốc tế.
Học sinh đã chủ động thu thập tài liệu, hình ảnh, tích lũy kiến thức và phối hợp với nhau trong hoạt động nhóm để tạo ra các sản phẩm, do đó kiến thức sẽ được ghi nhớ tốt, đồng thời phát triển kỹ năng tìm kiếm tài liệu và khai thác tốt hơn các nguồn thông tin. Khuyến khích học sinh tự học, tự tích lũy kiến thức và phát huy kỹ năng trình bày vấn đề, kỹ năng trình bày ý kiến trước đám đông. Kỹ năng sử dụng CNTT của học sinh đã được nâng lên. Hình thức bài báo cáo đã được các nhóm được đầu tư như thiết kế trình chiếu Powerpoint với các nội dung lý thuyết kết hợp với các hình ảnh minh hoạ. Biết kết hợp kiến thức SGK và vấn đề thực tiễn cuộc sống. Qua đó học sinh phát triển các năng lực, cụ thể:
- Năng lực giải quyết vấn đề vận dụng kiến thức vào thực tiễn: Trong quá trình thực hiện nội dung hoạt động TNST (dự án) có sự kết hợp giữa nghiên cứu và