Chương 1 : TỔNG QUAN VÀ CƠ SỞ LÝ LUẬN
5. Ngân hàng câu hỏi Trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra đánh giá
5.1. Ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm khách quan
Việc soạn thảo câu TNKQ tốn nhiều công thức và thời gian. Mặt khác mỗi câu TNKQ chỉ đề cập đến một khía cạnh của kiến thức, thời gian dành cho mỗi câu ít, nên một bài kiểm tra cần nhiều câu hỏi. Do đặc đỉêm này mà chúng ta cần xây dựng ngân hàng câu hỏi TNKQ để làm đề thi.
Một ngân hàng câu hỏi có thể tới hàng ngàn câu hỏi được sắp xếp theo từng lớp và theo nội dung chương trình. Đó là những câu TNKQ đã được thử nghiệm, chọn lọc và sửa chữa nên có chất lượng tốt, có độ tin cây cao. Đó là những câu đã được chuẩn hoá
Mỗi lần cần kiểm tra hoặc thi ta rút các câu hỏi từ ngân hàng để làm đề. Hàng năm cần loại bỏ những câu có chất lượng thấp và bổ sung những câu mới có chất lượng cao hơn. Nên dùng máy tính để lưu trữ, xây dựng, sửa chữa và bổ sung các câu hỏi để ngân hàng ngày một nhiều về số lượng và tốt về chất lượng.
5.2. Sử dụng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm khách quan
5.2.1. Sử dụng để kiểm tra đánh giá
Ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm được dùng để:
- Ra đề đánh giá tiếp thu môn học của học viên theo năng lực nhận thức tư duy bậc cao. Thực hiện vào bài kiểm tra đánh giá kết quả của học viên trong suốt quá trình dạy môn học (đó là bài 15 phút, 45 phút và bài kiểm tra học kì).
- Đánh giá chất lượng giảng dạy của giáo viên cả về khối lượng và lẫn chất lượng dạy môn học mà giáo viên đảm nhiệm.
- Hạn chế tiêu cực trong thi cử. Trong một cuộc thi, nếu xây dựng nhiều đề thi bằng cách hoán vị đồng thời thứ tự câu trắc nghiệm, thứ tự câu đúng và câu nhiễu trong từng câu và không đánh số thứ tự câu hỏi kiểm tra thì học
viên không thể bảo nhau làm bài mặc dù các đề kiểm tra khác nhau đều hình thành từ cùng một số lượng câu trắc nghiệm khách quan.
5.2.2. Sử dụng để học tập
Ngân hàng trắc nghiệm khách quan được dùng để :
- Giúp học viên xác định kiến thức chuẩn của môn học cần phải nắm. - Giúp học viên tự học, tự tìm tòi lời giải và tự kiểm tra nhận thức của mình, mở rộng kiến thức qua các tài liệu tham khảo khác nhau mà không nhất thiết phải là những tài liệu do giáo viên giới thiệu và kiến thức nằm ngoài sách giáo khoa.
- Giúp học viên có thể tự tổ chức học nhóm, học tổ phụ đạo lẫn nhau. trao đổi thảo luận các quan điểm, nhận thức và cách giải quyết vấn đề với nhau trên cơ sở các câu hỏi đặt ra có trong ngân hàng câu hỏi môn học
Như vậy đối với học viên: Căn cứ vào ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm môn học để lập kế hoạch tự học và tự tự tổ chức học, để nắm cững nội dung chuẩn xác và đạt mục tiêu môn học đề ra, tức là lấy người học làm chính để đổi mới cách học và thực hiện lấy người học làm trung tâm
5.2.3. Sử dụng để giảng dạy
Ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm khách quan còn được dùng để :
- Đổi mới phương pháp giảng dạy: Sử dụng các câu hỏi cho học viên chuẩn bị ở nhà, thảo luận và tranh luận trên lớp, phụ đạo và hướng dẫn cách học. Làm tăng hào hứng học tập của người học vì được đối thoại và tránh độc thoại.
- Chuẩn hoá kiến thức môn học: Các giáo viên mới, các giáo viên khác nhau, dạy theo ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm sẽ cho kết quả tiếp thu môn học như nhau. Tránh dạy tuỳ tiện, sai sót trong việc truyền thụ kiến thức.
- Dạy nhận thức tư duy bậc cao: quá trình phân tích, đánh giá và thảo luận các câu hỏi trắc nghiệm tại lớp đã góp phần dạy nhận thức và tư duy bậc cao cho học viên.
- Rút ngắn khoảng cách chất lượng giảng dạy giữa giáo viên lâu năm và giáo viên mới vào nghề
Với giáo viên căn cứ vào ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm môn học để thực hiện phương pháp dạy tích cực trong quá trình thu thập thông tin và dạy năng lực giải quyết vấn đề ở mức cao mà học viên được đào tạo.
Chương 2: CÁC ĐẶC TÍNH CÂU HỎI VÀ XÂY DỰNG NGÂN HÀNG CÂU HỎI TNKQ MÔN MẠNG MÁY TÍNH