Chương 3 : KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
3.2. Kết quả khảo sát giảng viên
Tác giả đã xây dựng phiếu khảo sát giảng viên và cán bộ quản lý các chủ nhiệm bộ môn, chủ nhiệm khoa (Phụ lục) để đánh giá tác động của hệ thống ĐBCL trong của Học viện kỹ thuật quân sự đến hoạt động giảng dạy của giảng viên sau một thời gian triển khai tăng cường các công tác ĐBCL trong. Phiếu khảo sát gồm 13 câu hỏi được thiết kế xoay quanh 2 nội dung chính:
- Về nội dung và phương pháp giảng dạy: gồm 10 câu - Về chấp hành các quy chế, quy định: gồm 3 câu
Mỗi câu hỏi có 4 mức độ đánh giá cho người trả lời lựa chọn cho nội dung của từng câu như sau:
1 2 3 4
Kém hơn Không thay đổi Tốt hơn Tốt hơn nhiều
Các dữ liệu thu thập được từ 60 Phiếu khảo sát đã được nhập vào phần mềm thống kê SPSS. Sau khi làm sạch và xử lý ta thu được kết quả về độ tin cậy phiếu khảo sát như trong bảng 4.4:
Cronbach's Alpha Số câu hỏi
.851 13
Bảng 4.4 cho thấy độ tin cậy tính toán tổng thể của tất cả 13 câu hỏi đạt 0.85. Độ tin cậy này chấp nhận được và thể hiện các dữ liệu thu được từ các Phiếu khảo sát là có chất lượng khá cao.
Giá trị trung bình của 13 câu trong phiếu khảo sát như sau:
Trung bình Min Max Số câu
3.255 3.133 3.367 13
Bảng 3.5: Giá trị trung bình của 13 câu trên 60 phiếu khảo sát
Như vậy, ta thấy Giá trị trung bình chung của 13 câu sau khảo sát là 3.255 nằm trong khoảng trả lời từ Tốt hơn (3) đến Tốt hơn nhiều (4). Điều đó có nghĩa là các giảng viên và cán bộ quản lý khoa, bộ môn được khảo sát đều đánh giá có sự thay đổi tích cực sau một thời gian tăng cường công tác ĐBCL trong tại Học viện kỹ thuật quân sự đối với hoạt động giảng dạy của giảng viên cả về nội dung, phương pháp giảng dạy và việc thực hiện nội quy, quy chế. Sau đây ta sẽ xem xét kết quả thống kê riêng cụ thể về hai nội dung trên: Tác động của ĐBCLT đến nội dung và phương pháp giảng dạy ( gồm 10 câu từ câu 1 - câu 10)
Đồ thị 3.3: Tác động của ĐBCL trong đến nội dung và PPGD
43.3 50 6.7 0 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 Số lượng giảng viên
Tốt hơn nhiều Tốt hơn Không thay đổi Kém hơn
Nhận xét:
93.3% giảng viên đánh giá có sự thay đổi tích cực ở mức Tốt hơn và Tốt hơn nhiều đối với nội dung và phương pháp giảng dạy của giảng viên sau một thời gian áp dụng các biện pháp ĐBCL trong. Kết quả này chứng tỏ giảng viên và nhìn chung đánh giá tích cực về tác động của việc tăng cường áp dụng các biện pháp ĐBCL trong đối với hoạt động giảng dạy của giảng viên. Tuy nhiên vẫn có 6.7% ý kiến đánh giá không có sự thay đổi về mặt nội dung và phương pháp giảng dạy sau quá trình áp dụng các biện pháp ĐBCL trong. Điều này cần phải có những câu hỏi phỏng vấn riêng để tìm hiểu nguyên nhân cụ thể.
Thông qua việc khảo sát lấy ý kiến của giảng viên đều đánh giá sự chuyển biến tích cực của đội ngũ giảng viên từ khi có cơ quan ĐBCLT chuyên trách. Trong 2 nhóm yếu tố được khảo sát: Về nội dung và phương pháp giảng dạy và chấp hành các quy chế, quy định thì nhóm yếu tố về nội dung và phương pháp giảng dạy được người khảo sát đánh giá có thay đổi nhiều nhất.
Nhận định đó rất phù hợp với thực tiễn hoạt động của ĐBCLT tại HVKTQS. Vì ngay từ khi mới thành lập, Phòng Khảo thí và Đảm bảo chất lượng giáo dục đã tham mưu kịp thời cho Ban Giám đốc Học viện về những biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy, trong đó có việc mời các chuyên gia có uy tín về tập huấn việc đổi mới công tác giảng dạy, thường xuyên cập nhật kiến thức mới cho nội dung giảng dạy để phù hợp với thực tiễn…
Các khoa trong Học viện đã tiến hành hội thảo đổi mới phương pháp dạy theo phương pháp tích cực ở cấp Khoa, Bộ môn; tại Hội nghị đầu năm học 2009 - 2010, Giám đốc Học viện đã quán triệt nhiệm vụ đổi mới phương pháp giảng dạy đến từng cán bộ, giáo viên và để phục vụ cho công tác đổi mới giảng dạy Học viện đã dành nguồn kinh phí đáng kể đầu tư trang thiết bị, các phòng học chuyên dụng.
Tác độngcủa ĐBCLT đến việc chấp hành các quy chế, quy định ( gồm 3 câu từ câu 1–câu 13)
Đồ thị 3.4: Tác động của ĐBCL trong đến việc chấp hành quy chế, quy định
36.7 55 8.3 0 0 10 20 30 40 50 60 Số lượng giảng viên
Tốt hơn nhiều Tốt hơn Không thay đổi Kém hơn
Tác động
91.7% giảng viên đánh giá có sự thay đổi tích cực ở mức Tốt hơn và Tốt hơn nhiều đối với việc thực hiện quy định, quy chế của giảng viên sau một thời gian áp dụng các biện pháp đảm bảo chất lượng trong. Chỉ có 8.3% ý kiến đánh giá không có sự thay đổi về việc thực hiện quy định, quy chế sau quá trình áp dụng các biện pháp ĐBCL trong.