- Sản phẩm học tập: Ghi chép thông tin sản phẩm, quy trình sản xuất; giải thích; đặt câu hỏi về sản phẩm, quy trình.
5.3.2. Hoạt động 2: Tìm hiểu về quy trình xử lí nước sinh hoạt, nước ở bể bơi
- Mục đích: Tiếp nhận kiến thức mới và vận dụng kiến thức vào thực tiễn - Nội dung: Tìm hiểu, giải thích quy trình xử lí nước sinh hoạt, nước tại bể bơi bằng kiến thức hóa học.
- Kỹ thuật tổ chức:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Nội dung 1: Tìm hiểu về quy trình
xử lí nước sinh hoạt qua video
Xem video về quy trình xử lí nước sinh hoạt và trả lời các câu hỏi sau:
- Hóa chất sử dụng để khử trùng nước sinh hoạt?
- Vận dụng những kiến thức đã học hãy giải thích các bước của quy trình? - Nếu hàm lượng clo vượt quá quy định sẽ gây ra tác hại gì?
2. Nội dung 2: Trả lời các câu hỏithực tiễn sau: thực tiễn sau:
- HS thảo luận các câu hỏi liên quan: GV điều hành, “chốt” kiến thức mới.
Câu 1. Tại sao nước máy lại có mùi clo? Vì sao không dùng nước máy để tưới cây cảnh?
Câu 2. Một nhà máy nước sử dụng 5 mg Cl2 để khử trùng 1 lít nước sinh hoạt. Tính khối lượng Cl2 nhà máy cần để khử trùng 80000 m3 nước sinh hoạt?
Câu 3. Tại sao nước ở hồ bơi có mùi hôi rất nồng? Tiếp xúc thường xuyên có hại gì không ?
Câu 4. Sau khi đi bơi, tóc thường khô do nước trong bể bơi rất có hại cho tóc. Nếu dùng nước xôđa để gội đầu thì tóc sẽ trở lại mượt mà và mềm mại. Hãy giải thích việc làm đó và viết phương trình phản ứng xảy ra nếu có.
- Sản phẩm học tập: Ghi chép được kiến thức mới vận dụng để giải quyết vấn đề nêu ra trong hoạt động 2.
5.3.3. Hoạt động 3: Phân công nhiệm vụ thăm quan trải nghiệm thực tế cho 4 nhóm
- Mục đích: Trải nghiệm thực tế tại địa phương
- Nội dung: Tìm hiểu quy trình sản xuất muối, muối Iot tại An Hòa, Quỳnh Yên, quy trình khử trùng nước sinh hoạt tại Quỳnh Bảng
- Kỹ thuật tổ chức: Phân công nhiệm vụ cho 4 nhóm theo địa phương, cụ thể:
Nhiệm vụ phân công Yêu cầu cần đạt
Nhóm 1. (Q.Nghĩa, Q.Tiến)
Tham quan đồng sản xuất muối bằng phương pháp kết tinh ở Quỳnh Nghĩa, An Hòa huyện Quỳnh Lưu.
- Nêu được quy trình làm muối bằng phương pháp kết tinh
- Bằng kiến thức đã học hãy giải thích các bước trong quy trình đó?
Nhóm 2. ( Q.Yên, An Hòa, Q.Thanh) Tham quan cơ sở sản xuất muối iot Vĩnh Ngọc – Quỳnh Yên – Quỳnh Lưu.
- Nêu quy trình sản suất muối iot của cơ sở sản xuất muối Vĩnh Ngọc
- Bằng kiến thức đã học hãy giải thích các bước trong quy trình đó?
Nhóm 3. (Q.Bảng, Q.Liên)
Tham quan, tìm hiểu qui trình xử lí nước trong bể bơi tại Resort Xuân Đất Việt ở Quỳnh Bảng
- Bằng kiến thức đã học hãy giải thích các bước trong quy trình đó? (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Sản phẩm cần đạt:
- Hình ảnh, video về các quy trình (có phỏng vấn, ghi lại quy trình)
- Thuyết trình giải thích các bước trong quy trình.
Nhóm 4. (Q.Minh, Q.Lương)
Tìm hiểu quy trình sử lí nước và quá trình làm tăng lượng oxi hồ nuôi tôm của các hộ dân dọc theo dòng sông Mai Giang
- Bằng kiến thức đã học hãy giải thích các bước trong quy trình đó?
Sản phẩm cần đạt:
- Hình ảnh, video về các quy trình (có phỏng vấn, ghi lại quy trình)
- Thuyết trình giải thích các bước trong quy trình.
- Sản phẩm học tập: Video, ảnh, bài thuyết trình, bảng đánh giá đồng đẳng giữa các thành viên trong nhóm sau 1 tuần.
5.3.4. Hoạt động 4: Vận dụng và tìm tòi mở rộng ( HS báo cáo sản phẩm 1 tiết tại
lớp)
- Mục đích: Vận dụng kiến thức vào thực tiễn
- Nội dung: Giải quyết tình huống, vấn đề có liên quan
- Kỹ thuật tổ chức: GV giao nhiệm vụ (mô tả rõ yêu cầu và sản phẩm); HS thực hiện (theo nhóm hoặc cá nhân, ở nhà); Báo cáo, thảo luận (bài báo cáo, trình chiếu, video…); GV đánh giá, kết luận (cho điểm).
- Sản phẩm học tập: Bài báo cáo, bài trình chiếu, video, bộ sưu tập tranh ảnh, bản đồ… về nhiệm vụ được giao.
- Video các nhóm được mã hóa, GV quét mã QR code bằng điện thoại để xem.
5.3.5. Hoạt động 5. Nhận xét, đánh giá của giáo viên sau khi HS báo
- Ưu điểm của 4 nhóm - Hạn chế của các nhóm
- Các nhóm đánh giá đồng đẳng giữa các thành viên trong nhóm và nạp kết quả cho GV
- Giáo viên chấm điểm các nhóm.
nghiệm.
- Điểm cuối cùng sẽ là điểm trung bình của bài kiểm tra, điểm đánh giá sản phẩm của Gv, điểm đánh giá đồng đẳng của HS trong nhóm.
PHỤ LỤC 6. BÀI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆMCHƯƠNG HALOGEN – OXI LƯU HUỲNH - LẦN 1 CHƯƠNG HALOGEN – OXI LƯU HUỲNH - LẦN 1
Họ và tên học sinh:………... Lớp:………. (Cho nguyên tử khối của các nguyên tố: H =1; Al = 27; O =16; Fe =56; Zn =
65;Cl=35,5; Cu =64;I =127; Na =23; S = 32, F=19)