Phần II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
2.2.6Biện pháp 6: Thƣờng xuyên kiểm tra, giám sát, đánh giá hiệu quả việc tổ chức
2.2 Một số biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học trực tuyến ở trƣờng trung học phổ
2.2.6Biện pháp 6: Thƣờng xuyên kiểm tra, giám sát, đánh giá hiệu quả việc tổ chức
việc tổ chức dạy học trực tuyến
2.2.6.1 Mục tiêu của biện pháp:
Giúp nhận định chính xác, khách quan về những ƣu điểm, hạn chế của dạy học trực tuyến, phát hiện những sai lệch, thiếu sót để hiệu chỉnh, bổ cứu từ dó xác lập các tiêu chuẩn, quy chuẩn cho hoạt động dạy học trực tuyến.
2.2.6.2 Tổ chức thực hiện:
Nhà trƣờng phải thƣờng xuyên thức hiện nghiêm công tác kiểm tra, giám sát, đánh giá hiệu quả công tác tổ chức dạy học trực tuyến bằng một bộ tiêu chí
31 tồn diện từ đó kịp thời tháo gỡ các vƣờng mắc, điều chỉnh các sai lệch, bổ sung các thiếu sót.
Bộ tiêu chí đánh giá hiệu quả cơng tác tổ chức dạy học trực tuyến gồm:
Tiêu chí 1: Điều kiện đảm bảo.
- Thiết bị dùng cho việc dạy của giáo viên, việc học của học sinh có đáp ứng đƣợc cho hoạt động dạy học không?
- Mạng internet có đảm bảo thơng suốt khơng? Có hay bị tắc nghẽn khơng? Học sinh và giáo viên có hay bị “out” mạng?
- Hệ thống các phần mềm có đáp ứng đƣợc cho hoạt động dạy học? Có hay bị trục trặc nhƣ phần mềm không cho truy cập, báo lỗi vơ cớ,..?
Tiêu chí 2. Đánh giá trình độ, năng lực tổ chức giờ học của giáo viên.
- Nội dung kiến thức đƣợc lựa chọn có phù hợp với mục tiêu và đối tƣợng học sinh không?
- Quy trình tổ chức tiết học có bài bản, rõ ràng, hiệu quả?
- Hệ thống câu hỏi, ví dụ có phù hợp với đối tƣợng học sinh với hình thức tổ chức dạy học?
- Kỹ năng sử dụng các công cụ, thiết bị hiện đại, khả năng vận hành các phần mềm, hệ thống dạy học trực tuyến?
- Kỹ năng tổ chức các hoạt động hƣớng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung bài học trên hệ thống dạy học trực tuyến?
Tiêu chí 3. Hiệu quả tiết học.
Đây là mục tiêu cuối cùng. Vì vậy sau mõi bài học giáo viên phải tự đánh giá đƣợc mức độ hiệu quả của tiết dạy nhƣ thế nào, những điểm cần rút kinh nghiệm để giờ học sau tốt hơn? Những kiến thức, kỹ năng nào chƣa truyền thụ đƣợc cho học sinh cần phải bù đắp thêm?
Dựa vào bộ tiêu chí các thầy cơ giáo đánh giá và rút kinh nghiệm cho bản thân và đồng nghiệp, nhà trƣờng đánh giá để điều chỉnh, bổ cứu những thiếu sót, sai lệch từ đó nâng cao hiệu quả hoạt động dạy học trực tuyến.
Ngoài ra, thực hiện Thông tƣ 09/2021/TT-BGDĐT, định kỳ mỗi năm hai lần, sau cuối mỗi học kỳ các nhà trƣờng phải tổ chức đánh giá, rút kinh nghiệm công tác tổ chức dạy học trực tuyến và tổng hợp những khó khăn, nguyên nhân, kiến nghị gửi về Sở Giáo dục và Đào tạo để báo cáo các cấp có thẩm quyền xem xét.