Phần II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
2.3 Khảo nghiệm về tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đã đề xuất:
đề xuất:
Để khảo nghiệm tính cần thiết, khả thi của các biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động dạy học trực tuyến ở trƣờng trung học phổ thông đƣợc đề xuất ở trên, chúng tôi đã lấy ý kiến đánh giá của 40 ngƣời, bao gồm Hiệu trƣởng, các phó hiệu trƣởng của các trƣờng trung học phổ thông trong toàn huyện Yên Thành và các nhóm trƣởng chun mơn của trƣờng THPT Bắc Yên Thành và trwongf THPT Yên Thành 2 thông qua link Google: https://bitly.com.vn/tgwd9f , tất cả các câu trả lời đều hợp lệ.
Kết quả điều tra tính cần thiết của các biện pháp:
TT Các biện pháp đề xuất
Không cần
thiết Cần thiết Rất cần thiết
SL % SL % SL %
1 Nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh về Dạy học trực tuyến
33 2 Đảm bảo hạ tầng công nghệ
thông tin đồng bộ, thống nhất. 8 20% 32 80% 3 Quy trình hóa hoạt động dạy học
trực tuyến 2 5% 14 35% 24 60%
4 Xây dựng đội ngũ hỗ trợ giáo viên và học sinh trong dạy học trực tuyến
2 5% 10 25% 28 70%
5 Xây dựng chƣơng trình dạy học
trực tuyến 2 5% 10 25% 28 70%
6 Thƣờng xuyên kiểm tra, giám sát, đánh giá hiệu quả việc tổ chức dạy học trực tuyến
8 20% 32 80%
7 Quản lý và lƣu trữ hồ sơ dạy học
trực tuyến 1 2,5% 14 35% 25 62,5%
Kết quả điều tra tính khả thi của các biện pháp:
TT Các biện pháp đề xuất
Không khả
thi Khả thi Rất khả thi
SL % SL % SL %
1 Nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh về Dạy học trực tuyến
8 20% 32 80%
2 Đảm bảo hạ tầng công nghệ
thông tin đồng bộ, thống nhất. 18 45% 22 55% 3 Quy trình hóa hoạt động dạy
học trực tuyến 3 7,5% 13 32,5% 24 60% 4 Xây dựng đội ngũ hỗ trợ giáo
viên và học sinh trong dạy học trực tuyến
2 5% 10 25% 28 70%
5 Xây dựng chƣơng trình dạy học
trực tuyến 1 2,5% 14 35% 25 62,5%
6 Thƣờng xuyên kiểm tra, giám sát, đánh giá hiệu quả việc tổ chức dạy học trực tuyến
8 20% 32 80%
7 Quản lý và lƣu trữ hồ sơ dạy
34 Từ các bảng tổng hợp kết quả điều tra ở trên, có thể thấy các ý kiến tƣơng đối thống nhất và đánh giá cao tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp mà chúng tôi đề xuất. Tỷ lệ đánh giá rất khả thi và rất cần thiết đều ở mức cao (trên 90%), khơng có biện pháp nào khơng khả thi và khơng cần thiết. Trong đó biện pháp 1: “Nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh về Dạy học trực tuyến” đƣợc đánh giá là biện pháp ƣu tiên hàng đầu.
35