bón trong sản xuất nông nghiệp, góp phần bảo vệ môi trƣờng sống của chính bản thân mình.
2.3 Về phía nhà trƣờng:
- Tao điều kiện cho giáo viên và học sinh trong quá trình giảng dạy và học tập đƣợc tăng cƣờng các hoạt động trải nghiệm.
- Tăng cƣờng mối quan hệ kết nghĩa với phòng Nông nghiệp huyện Tƣơng Dƣơng, để từ kiến thức bài học học sinh có điều kiện tham gia hoạt động trải nghiệm về cách sử dụng phân bón, về vai trò của phân bón trong sản xuất nông nghiệp, từ dó hình thành ý thức sử dụng hợp lí các loại phân bón giúp mang lại hiệu quả cao trong sản xuất nông nghiệp, góp phần bảo vệ môi trƣờng sống tại địa phƣơng mình.
- Tạo điều kiện, hỗ trợ về cơ sở vật chất để giáo viên lồng gắn kiến thức chuyên môn trong các chủ đề dạy học với các hoạt động trải nghiệm để rèn luyện kỹ năng sống, dạy học sinh biết yêu thiên nhiên, hiểu biết về môi trƣờng sống, về vai trò của phân bón đặc biệt là việc sử dụng hợp lí các loại phân bón trong sản xuất nông nghiệp, có hành vi ứng xử phù hợp, phát triển kỹ năng bảo vệ và gìn giữ môi trƣờng...
Trên đây là kinh nghiệm mà tôi đã áp dụng trong quá trình giảng dạy. Đề tài nếu đƣợc áp dụng sẽ đem lại hiểu quả cao nhất trong công tác giảng dạy; trong việc tiếp nhận tri thức khoa học, phát triển tƣ duy hay hình thành kỹ năng vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn đời sống, sản xuất và bảo vệ môi trƣờng. Mặc dù tôi đã cố gắng tìm tòi, nghiên cứu song không tránh khỏi những hạn chế và thiếu sót. Rất mong nhận đƣợc sự đóng góp ý kiến chân thành của các bậc đồng nghiệp trong toàn tỉnh để đề tài đƣợc hoàn thiện hơn, tiếp tục đƣợc phổ biến rộng rãi và triển khai ở nhiều trƣờng học hơn nữa, góp phần nâng cao hiệu quả dạy học, tạo hứng thú học tập cho học sinh./.
- 50 -
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Sách giáo khoa Sinh học 11cơ bản, Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam.
2. Sách giáo viên- Sinh học 11cơ bản, Nhà xuất bản Giáo dục.
3. Sách giáo khoa sinh học 11 nâng cao, Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam.
4. Sách giáo viên - Sinh học 11 nâng cao,Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam.
5.Tài liệu tập huấn: Dạy học và kiểm tra, đánh giá kết quả học tập theo định hướng phát triển năng lực của học sinh (Bộ giáo dục và đào tạo - Vụ giáo dục trung học năm 2014)
6. Nghị quyết số 29 – NQ/TW ngày 04/11/2014 của hội nghị Trung ƣơng 8 khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục đào tạo.
7. Công văn số 5555/BGDĐT – GDTrH hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn về đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá.
8. Công văn số 4040/BGDĐT-GDTrH của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc hướng dẫn thực hiện Chương trình GDPT cấp THCS, THPT ứng phó với dịch Covid-19 năm học 2021-2022
9.Tài liệu bồi dưỡng phát triển năng lực nghề nghiệp giáo viên.Tăng cường
năng lực dạy học của giáo viên Module 40: Phối hợp các tổ chức xã hội trong
công tác giáo dục ở trường THPT – Nguyễn Dục Quang. Nhà xuất bản Giáo dục
Việt Nam, Nhà xuất bản Đại học sƣ phạm.
10. Kỷ thuật dạy học sinh học - GS Trần Bá Hoành–Nhà xuất bản Giáo dục -
1993.
11.Tài liệu BDTX chu kì 2004-2007 tập 1- Nhà xuất bản Giáo dục 2005.
12.Tài liệu BDTX chu kì 2004-2007 tập 2- Nhà xuất bản Giáo dục 2007
13. Tài liệu bồi dưỡng giáo viên môn sinh học( Bộ giáo dục – Vũ Đức Lƣu
chủ biên).
14. Dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng môn Sinh học 11 ( Bộ giáo dục -
Ngô Văn Hƣng chủ biên ), Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam.
15.Tài liệu bồi dưỡng phát triển năng lực nghề nghiệp giáo viên.Tăng cường
năng lực dạy học của giáo viên Module 18: Phương pháp dạy học tích cực.Nhà
xuất bản Giáo dục Việt Nam, Nhà xuất bản Đại học sƣ phạm.
16. Nghị quyết 25/2020/NQ-HĐND quy định về chính sách hỗ trợ thực hiện Chương trình mỗi xã một sản phẩm (OCOP) trên địa bàn tỉnh Nghệ An, giai đoạn 2021-2025
17.Thu thập các hình ảnh từ thực tế trải nghiệm và các thông tin trên mạng