- Có khả năng giao tiếp thuyết phục, đồng cảm với học sinh trên cơ sở đó cho các em lời khuyên phù
3.Kết luận khoa học
Quá trình nghiên cứu được thực hiê ̣n nghiêm túc, đảm bảo cơ sở khoa ho ̣c, mang tính khách quan; huy đô ̣ng được nguồ n lực về tài liê ̣u, con người đảm bảo tính pháp lí và đô ̣ tin câ ̣y cao.
Việc giáo dục hướng nghiệp cho học sinh THPT một cách đầy đủ, hệ thống, khoa học, sát thực tiến với nhu cầu nhân lực của xã hội giúp học sinh nhận thức đúng về ngành nghề cần chọn phù hợp với năng lực lực, năng khiếu của bản thân, từ đó có nhiều cố gắng vươn lên trong học tập và rèn luyện không những ở trường THPT mà còn ở các trường Đại học, CĐ, TC. Kết quả của quá trình học sẽ giúp phát huy tốt nhất những kỹ năng nghề nghiệp và đưa lại những thành công trong cuộc sống của bản thân và mang lại nhiều lợi ích cho xã hội, cho đất nước lâu dài.
Về định hướng phân luồng cho học sinh THPT giúp học sinh nhận thức được khả năng học tập, năng khiếu cá nhân để chọn một nghề phù hợp với mình và với nhu cầu nhân lực xã hội. Sau khi tốt nghiệp THPT, học sinh thực hiện ngay định hướng sữn của mình bước vào học tập, rèn luyện kỷ năng tại một khoa, ngành ở một trường nào đó hết sức thuận tiện. Sau khi học xong học sinh không phải thất nghiệp như nhiều sinh viên tốt nghiệp ĐH trước đây mà lại có thu nhập cao, thể hiện được năng lực của mình. Chương trình này còn đóng góp một phần cho sự tăng trưởng về kinh tế, đảm bảo an ninh quốc phòng cho địa phương.
Với ý nghĩa trên, các giải pháp đề ra đã giải quyết cơ bản nội dung GDHN và ĐHPL cho học sinh trường THPT miền núi, nội dung này có thể thực hiện được ở tất cả các trường THPT trong toàn tỉnh. Song các giải pháp trên không phải là duy nhất, hay nhất; trong quá trình thực hiện, ở mỗi trường, mỗi địa phương sẽ có những giải pháp sát thực hơn và đạt kết quả cao hơn. Tác giả rất mong sự góp ý của đồng nghiệp để rút kinh nghiệp và bổ sung, điều chỉnh cho hoạt động GDHN và ĐHPL trường THPT miền núi nói riêng và các trường THPT tỉnh Nghệ An đạt kết quả cao hơn trong thời gian tới.
32
PHỤ LỤC Phụ lục 1 Phụ lục 1
SỞ GD&ĐT NGHỆ AN
TRƯỜNG THPT TƯƠNG DƯƠNG 1
TỔNG HỢP KẾT QUẢ KHẢO SÁT PHỤ HUYNH VỀ VIỆC HỌC SINH CHỌN NGHỀ NĂM HỌC 2019-2020 VỀ VIỆC HỌC SINH CHỌN NGHỀ NĂM HỌC 2019-2020
TT Lớp Số phụ huynh Nhóm 1 Nhóm 2 Nhóm 3 Nhóm 4 Nhóm 5 Nhóm 6 Nhóm 7 1 12A 22 8 2 4 4 1 1 2 2 12B 21 1 2 3 10 0 0 5 3 12C 27 11 1 5 7 1 0 2 4 12D 23 1 1 6 9 0 0 6 5 12E 22 1 1 6 11 0 0 3 6 12G 23 1 1 7 10 1 0 3 7 12H 23 1 1 7 11 0 0 3 8 12I 25 1 1 8 11 0 0 4 9 12K 24 1 1 8 9 0 0 5 10 12L 18 1 1 6 6 0 0 4 228 27 12 60 88 3 1 37 Tỉ lệ % 11.84 5.26 26.32 38.60 1.32 0.44 16.23 Ghi chú Nhóm Hướng nghề nghiệp 1 Đi học đại học 2 Đi học cao đẳng 3 Học nghề 4 Lao động tự do 5 Du học