3.1.1 .Nhận thức chung củatrẻ MN
3.3. Hànhvi củatrẻ mầmnon thể hiện qua hoạtđộng vui chơi
3.3.2. Sự khỏc biệt về hành vi củatrẻ theo độ tuổi
Nhƣ đó trỡnh bày ở trờn, qua quỏ trỡnh quan sỏt cũng nhƣ số liệu trờn cho thấy cú sự khỏc biệt về mặt hành vi giữa cỏc độ tuổi khỏc nhau. Ở cỏc độ tuổi khỏc nhau và trong trũ chơi chung cũng nhƣ trũ chơi riờng đó thể hiện đƣợc sự khỏc biệt đú. Cụ thể ở cỏc độ tuổi nhƣ sau:
Ở độ tuổi 3 -4 tuổi, khả năng bắt chƣớc của trẻ tƣơng đối tốt trong khi đú độ thành thạo và bền vững thỡ chƣa cao. Đõy chớnh là kết luận rất quan trong để giỳp cỏc nhà giỏo dục cú những biệt phỏp phự hợp để giỳp trẻ nõng cao mức độ hành vi của mỡnh.
Ở trũ chơi Đúng vai làm bỏc sỹ, kết quả nghiờn cứu chỉ ra p=0.008<0,05 cho thấy cú mối liờn hệ về hành vi theo độ tuổi. Nghĩa là tồn tại mối liờn hệ giữa việc bộc lộ hành vi và độ tuổi của trẻ. Nghĩa là, độ tuổi càng lớn thỡ độ thành thạo và bền vững của hành vi cao. Vỡ sao lại cú khỏc biệt này? Qua quan sỏt chỳng tụi nhận ra, ở trẻ việc bắt chƣớc cỏc hành vi rất nhanh nhƣng độ thành thạo và bền vững thỡ khụng phải ở trẻ nào cũng cú đƣợc. Trẻ dƣờng nhƣ rất lơ đễnh trƣớc cỏc hành vi đú. Trẻ chỳ ý nhanh, luyện tập nhanh nhƣng cũng nhan chỏn và nhanh quờn. Thế nờn, độ thành thạo và bền vững chƣa cao. Đi sõu tỡm hiểu hơn về mức độ hành vi ở độ tuổi 3 - 4 ở trũ chơi riờng chỳng ta thấy:
Cỏc hành vi của trẻ 3 - 4 tuổi thể hiện qua trũ chơi Chiếc tỳi kỳ lạ
Trẻ 3 - 4 tuổi, hành động thƣờng là do những nguyờn nhõn trực tiếp hoặc do ý muốn chủ quan của mỡnh hoặc tỡnh huống ở thời điểm đú thỳc giục và khụng ý thức đƣợc nguyờn cớ nào khiến mỡnh hành động nhƣ vậy. Thế nờn, hành vi của trẻ cũn tƣơng đối đơn giản, bột phỏt, độ thành thạo và bền vững chƣa cao. Bảng sau sẽ cho ta những số liệu chứng thực điều này:
Bảng 3.14: Hành vi của trẻ 3 - 4 tuổi thể hiện qua trũ chơi Chiếc tỳi kỳ lạ (%) STT Tiờu chớ Cú Khụng N % N % 1 Sự thể hiện về cỏch mụ tả sự vật 26 54.2 22 45.8 2 Độ thành thạo 15 31.3 33 68.8 3 Độ bền vững 18 37.5 30 62.5
Về mặt hành vi, nhỡn chung hành vi của trẻ thể hiện ra chƣa cao. Trong đú, mức độ thể hiện mụ tả sự vật đƣợc bộc lộ ra là cao nhất, chiếm 54.2%, tiếp đến là mức độ bền vững 37.5% và mức độ thành thạo là 31.3%. Nhƣ vậy, cú thể thấy, ở trũ chơi này việc bộc lộ và phỏt triển tõm lý ở trẻ chƣa cao. Vậy nguyờn nhõn là do đõu? Qua quỏ trỡnh quan sỏt chỳng tụi nhận ra, dƣờng nhƣ khi đi vào trũ chơi này trẻ rất lỳng tỳng, khụng biết phải làm nhƣ thế nào. Cụ giỏo phải hƣớng dẫn 1 đến 2 lần rồi trẻ mới dần dần làm đƣợc. Hành vi ở trẻ cũng khụng đồng đều, cú trẻ sờ cũng khụng núi đƣợc gỡ, ngửi cũng khụng núi đƣợc gỡ chỉ khi mở mắt, cầm, sờ, nhỡn hết lƣợt thỡmới gọi tờn đƣợc vật. Điều này chứng minh rất rừ cho mặt nhận thức của trẻ là trẻ chỉ nhận biết tổng thể mà khụng thể tỏch biệt cỏc thành phần cấu tạo nờn sự vật hiện tƣợng. Một tƣ duy rất đặc trƣng cho lứa tuổi 3 - 4.
Tuy nhiờn, chỳng tụi tự hỏi, liệu trũ chơi này cú quỏ khú dành cho trẻ 3 - 4 tuổi khụng? Hay nú phải dành cho độ tuổi lớn hơn? Về cơ bản trũ chơi này ớt nhiều thể hiện đƣợc cỏc đặc điểm tõm lý nhƣng khụng thật sự nổi bật. Đỏnh giỏ về việc tổ chức trũ chơi gần nhƣ là chƣa tốt, khụng muốn núi là thất bại. Cú lẽ trũ chơi này nờn dành cho lứa tuổi cao hơn thỡ mục đớch đạt đƣợc sẽ lớn hơn.
Quay trở lại mục đớch của trũ chơi là giỳp trẻ phõn biệt đƣợc cỏc đồ vật khỏc nhau, phỏt triển khả năng giao tiếp của trẻ, phỏt triển từ ngữ, kớch thớch trớ tũ mũ của trẻ nhƣng với hành vi thể hiện ở dƣới mức trung bỡnh nhƣ thế này thỡ mục đich của trũ chơi hoàn toàn khụng đạt đƣợc.
Cỏc hành vi ở trẻ 3 - 4 tuổi chƣa tốt vậy ở trẻ 4 - 5 tuổi thỡ sao? Kết quả nghiờn cứu chỉ ra: hành vi của trẻ mẫu giỏo nhỡ là hành vi mang tớnh xó hội rừ nột, hay cũn gọi là hành vi mang tớnh nhõn cỏch. Trong quỏ trỡnh nghiờn cứu, chỳng tụi đó nhận
ra đƣợc những đặc điểm trờn đƣợc thể hiện ở trẻ thụng qua trũ chơi “Vật chỡm vật nổi”
Bảng3.15: Hànhvi của trẻ 4 - 5 tuổi thể hiện qua Trũ chơi “Vật chỡm vật nổi” (%)
STT Tiờu chớ Cú Khụng N % N % 1 Mức độ linh hoạt 33 68.8 15 31.3 2 Mức độ thành thạo 28 58.3 20 41.7 3 Mức độ bền vững 23 47.9 25 52.1
Qua bảng tổng hợp số liệu trờn, chỳng ta cú thể nhận thấy, với trẻ 4 - 5 tuổi biểu hiện hành vi mang tớnh xó hội ngày càng rừ rệt. Trƣớc hết thể hiện ở mức độ linh hoạt của hành vi: khi tham gia chơi trẻ rất nhanh nhẹn linh hoạt trong việc lựa chọn đồ vật và yờu cầu của cụ giỏo. Nú khụng bị chi phối quỏ nhiều của cảm xỳc nữa. Cụ thể đến 68.8% trẻ đó cú đƣợc hành vi linh hoạt, nhanh nhẹn khi tham gia trũ chơi. Độ thành thạo trong hành vi của trẻ cũng khỏ ổn, chiếm 58.3% trẻ thành thạo. Đặc biệt, chỉ qua sự hƣớng dẫn của cụ giỏo mà trẻ đó thể hiện rất tốt vai trũ của mỡnh. Lựa chọn, gọi tờn, phỏn đoỏn và thả vật rất chớnh xỏc theo yờu cầu. Ở cỏc vai trũ khỏc nhau trẻ đều thể hiện trũn vai của mỡnh.
Độ bền vững của trẻ khi tham gia trũ chơi ở trẻ mẫu giỏo nhỡ tƣơng đối lớn, 47.9%. Cho thấy, hành vi của trẻ ở lứa tuổi này đó cú sự định hỡnh tƣơng đối ổn định. Nú tỏc động và ảnh hƣởng đến hoạt động khỏc của trẻ. Thụng qua cỏc hoạt động vui chơi, cỏc hành vi của trẻ đƣợc định hỡnh và ngày càng ổn định.
Mục đớch của trũ chơi giỳp cho trẻ nhận biết đƣợc vật chỡm hay nổi, biết cỏch ứng xử với cỏc đồ vật đó đƣợc trẻ thể hiện tƣơng đối tốt trong trũ chơi. Từ việc bắt chƣớc đến thành thạo trong từng thao tỏc và những thao tỏc này trở nờn bền vững hơn đó giỳp trẻ hiểu bản chất sự vật hiện tƣợng cũng nhƣ cỏc hành động, ứng xử với từng đồ vật để đồ vật cú thể bền, đẹp hơn. Nhƣ vậy, về cơ bản, mục đớch của trũ chơi đó đạt đƣợc và phự hợp với độ tuổi.
Ở độ tuổi 5 - 6 tuổi, sự khỏc biệt về mặt hành vi so với hai lứa tuổi kia đƣợc thể hiện nhƣ thế nào?
Lứa tuổi mẫu giỏo lớn, việc đặt mục đớch cho hành động và lập kế hoạch thực hiện hành động thƣờng đƣợc thể hiện rất rừ nột. Điều đú thỳc đẩy hành động định hƣớng bờn trong phỏt triển mang tớnh chủ định rừ ràng. Vậy nờn, trong quỏ trỡnh chơi trũ chơi “Tự giới thiệu bản thõn” những hành vi và động cơ hành vi của trẻ đƣợc thể hiện rất rừ ràng.
Bảng 3.16: Mức độ hành vi của trẻ 5 - 6 tuổi qua trũ chơi Tự giới thiệu bản thõn (%) STT Hành vi Cú Khụng N % N % 1 Mức độ linh hoạt 34 70.8 14 29.2 2 Mức độ thành thạo 29 60.4 19 39.6 3 Mức độ bền vững 22 45.8 26 54.2
Bảng trờn cho ta thấy, hành vi của trẻ 5 - 6 tuổi thể hiện rất tốt. Độ linh hoạt đƣợc khẳng định khỏ cao, cú tới 70.8% trẻ thể hiện. Sự linh hoạt đƣợc thể hiện qua việc trẻ đứng lờn thể hiện giới thiệu về bản thõn rất nhanh nhẹn và khụng bị bú buộc vào một khuụn mẫu nào cả. Đi liền với độ linh hoạt là độ thành thạo của trẻ khi tham gia trũ chơi là 60.4%. Đõy là con số tƣơng đối cao ở trũ chơi này. Cho thấy trẻ cú đƣợc những bƣớc tiến nhất định. Nú chớnh là hành động xuất phỏt từ định hƣớng bờn trong của cỏ nhõn. Tuy nhiờn, cũng giống nhƣ hai lứa tuổi trờn, độ bền vững của hành vi của lứa tuổi này khi tham gia trũ chơi khụng cao, chỉ chiếm 45.8%. Vấn đề này đặt ra cõu hỏi cho cỏc nhà giỏo dục phải làm thế nào để tăng độ bền vững cho cỏc hành vi của trẻ? Trong khuụn khổ đề tài này chỳng tụi chỉ mới đặt vấn đề ra thụi chứ chƣa thể giải quyết triệt để hết cỏc vấn đề.
Mức độ hành vi của trẻ 5 - 6 tuổi khi tham gia trũ chơi này là vậy? So giữa mức độ hành vi này với mục đớch của trũ chơi liệu rằng trũ chơi này khi tổ chức cho trẻ đó đạt đƣợc mục đớch hay chƣa? Khi tổ chức trũ chơi này chỳng tụi đặt ra mục đớch là trẻ tập núi những cõu đơn giản giới thiệu về bản thõn, nhận biết về mỡnh.
Đối với mục đớch là tập núi những cõu đơn giản về bản thõn thỡ cú thể thấy ở độ thành thạo tƣơng đối cao cú thể khẳng định mục đớch này của trũ chơi đó hoàn thành. Với mục đớch giỳp trẻ nhận biết về mỡnh trong việc xem xột tƣơng quan giữa ba mức độ hành vi trờn chỳng tụi cho rằng mục đớch của trũ chơi cũng đó đạt đƣợc mặc dự kết quả chƣa thật sự cao và nổi bật.