Sử dụng bài giảng elearning theo mô hình lớp học đảo ngược trong dạy học online môn vật lý nhằm định hướng phát triển năng lực tự học của học sinh.

online môn vật lý nhằm định hướng phát triển năng lực tự học của học sinh. a. Đặc thù của nhận thức Vật lý

Nhận thức vật lý tuân theo những quy luật chung của nhận thức: “Từ trực quan sinh động đến tư duy trừu tượng và từ tư duy trừu tượng đến thực tiễn” . Đó là con đường biện chứng của chân lý, của thực tiễn khách quan.

Vật lý nghiên cứu thế giới tự nhiên nhằm phát hiện ra những đặc tính và quy luật khách quan của sự vật, hiện tượng cho nên nó mang các đặc thù riêng: Từ khái quá những sự kiện xuất phát đi đến xây dựng mô hình trừu tượng (có tính chất giả thuyết), từ mô hình rút ra hệ quả lý thuyết (bằng suy luận logic hoặc suy luận toán học); sau đó kiểm tra lại nằng thực nghiệm những kết quả đó.

Nếu những kết quả rút ra được từ thực nghiệm phù hợp với giả thuyết đã đặt ra thì mô hình giả thuyết được xác nhận là đúng đắn. Ngược lại, những sự kiện thu được không phù hợp với thức nghiệm thì phải xem lại mô hình giả thuyết, chỉnh lí, sửa chữa hoặc bổ sung… Khi một mô hình được xác nhận, nó sẽ trở thành nguồn tri thức mới, lý thuyết mới và tiếp tục được sử dụng để suy ra những hệ quả mới, giải thích các hiện tượng xảy ra trong tự nhiên.

Hình 5: Chu trình sáng tạo khoa học

Một chu trình sáng tạo khoa học có nhiều giai đoạn và có thể có nhiều nhà khoa học tham gia vào các thời điểm khác nhau, có thể kéo dài trong nhiều năm. Nhận thức một quy luật vận động của thế giới tự nhiên trong vật lý gọi là nguyên lý, định luật, định lý… Tuỳ theo quy mô, tính chất của quy luật mà tác động, chi phối đến nhiều lĩnh vực vật lý khác nhau nhiều hay ít. Mỗi lý thuyết chỉ phản ánh được một phần nhỏ của thực tế, chỉ đúng trong một phạm vi giới hạn nhất định

29 nên khi mở rộng ra không còn chính xác hoặc không còn phù hợp nữa. Trong quá trình nghiên cứu khoa học, nhiều sự kiện hiện tượng không giải thích được bằng mô hình cũ, người ta phải sửa chữa mô hình cũ hoặc thay bằng một mô hình mới hoàn toàn. Khi đó, một chu trình mới của quá trình nhận thức lại bắt đầu.

b. Sử dụng bài giảng elearning theo mô hình lớp học đảo ngược trong dạy học online môn vật lý nhằm định hướng phát triển năng lực tự học của học sinh. online môn vật lý nhằm định hướng phát triển năng lực tự học của học sinh.

Elearning giúp tăng cường các hoạt động nhận thức, kích thích và duy trí hứng thú học tập, hỗ trợ bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh nhờ các chức năng:

- Trình bày trước học sinh, đối tượng nghiên cứu các quá trình hay hiện tượng vật lý

- Thu thập các thông tin về đối tượng nghiên cứu

- Trình bày các thông tin thu thập được từ đối tượng nghiên cứu theo các mục đích khác nhau của học sinh.

- Giúp học sinh kiểm tra các dự đoán (giả thuyết khoa học) đã đề xuất hay kiểm tra các hệ quả rút ra từ giả thuyết khoa học.

- Cho học sinh điều kiện tự chiếm lĩnh tri thức, hình thành kĩ năng, kĩ xảo. - Giúp giáo viên hợp lý hoá quá trình dạy học, tiết kiệm thời gian mô tả. - Gắn bài học với cuộc sống thực tế, học gắn với hành.

- Sử dụng các thiết bị dạy học trực quan giúp hình thành nên nhân sinh quan, thế giới quan, rèn luyện tác phong làm việc khoa học.

Kết hợp Elearning với các phương pháp dạy học tích cực trong dạy học online sẽ làm tăng tính hấp dẫn, kích thích ham muốn học tập, phát truển hứng thú nhận thức của học sinh, gia tăng cường độ hoạt động học tập của học sinh và do đó hình thành cho học sinh thói quen phân tích, tổng hợp, đánh giá, tư duy khoa học… Rèn luyện kĩ năng, thói quen, ý chí tự học, tự khám phá tri thức mới chất lượng và hiệu quả cao.

30