III. Thiết kế và sử dụng bài giảng elearning theo mô hình lớp học đảo ngược trong dạy học online chủ đề “Các lực cơ học” trong chương trình vật lí lớp
4.Thiết kế bài giảng elearning a Video giới thiệu:
a. Video giới thiệu:
* Mục đích: Đặt ra vấn đề nghiên cứu và giao nhiệm vụ tự học cho học sinh. Để kích thích và khơi dậy tinh thần học tập cho học sinh thì video phải thiết kế lôi cuốn, đưa ra vấn đề nghiên cứu một cách hấp dẫn. Để đạt hiệu quả sư phạm cao thì nhiệm vụ giao cho học sinh phải hết sức rõ ràng và cụ thể trong đó chỉ rõ nhiệm vụ tự học của cá nhân, nhiệm vụ hoạt động nhóm.
* Nội dung video:
- Trình chiếu hình ảnh mô phỏng chuyển động quay của Mặt Trăng xung quanh Trái Đất, Trái Đất xung quanh Mặt Trời, hình ảnh thả rơi vật nặng, hình ảnh thủy triều và đặt vấn đề: Lực nào đã giữ cho Mặt Trăng quay xung quanh Trái Đất, Trái Đất quay xung quanh Mặt Trời? Tại sao một vật nặng thả khỏi tay thì lập tực rơi xuống? Nguyên nhân nào gây ra hiện tượng thủy triều?
33 - Trình chiếu hình ảnh bắn cung, hình ảnh quả bóng biến dạng khi va chạm, hình ảnh cân lò xo và nêu vấn đề: Lực nào đã đẩy mũi tên bay khỏi cung? Tại sao quả bóng biến dạng khi va chạm nhưng sau đó lại tự lấy lại hình dạng ban đầu? Cân đĩa đo khối lượng các vật dựa vào nguyên tác nào?
- Trình chiếu hình ảnh đẩy trượt vật trên mặt phẳng ngang, hình ảnh viên bi lăn rồi dừng lại, hình ảnh người đi bộ, hình ảnh bánh xe bị mòn và nêu vấn đề: Lực nào đã cản trở chuyển động của vật? Tại sao viên bi lăn một đoạn thì dừng lại? Lực nào giúp chúng ta bước đi đễ dàng trên đường? Lực nào đã mài mòn bánh xe?
Đề xuất vấn đề nghiên cứu: Các lực chi phối các sự vật, hiện tượng vật lí mà các em vừa xem là lực hấp dẫn, lực đàn hồi và lực ma sát được gọi chung là các lực cơ học. Tìm hiểu điều kiện xuất hiện và đặc điểm của các lực cơ học sẽ giúp các em hiểu rõ các sự vật hiện tượng nêu trên và nhiều hiện tượng khác nữa trong tự nhiên.
* Giao nhiệm vụ cho cá nhân:
- Đọc tài liệu giáo khoa, tự học qua bài giảng elearning, tìm hiểu thông tin qua Internet về các lực cơ học.
- Hoàn thành phiếu học tập cá nhân được thiết kế trên Azota.
- Sau khi nghiên cứu xong chủ đề em thấy những chỗ nào chưa nắm rõ, chỗ nào cần phát vấn thì hãy đặt ra các câu hỏi để thảo luận nhóm.
* Giao nhiệm vụ cho các nhóm học tập:
- Chia thành 4 nhóm học tập (chú ý: năng lực cá nhân các nhóm phải đồng đều, nhóm trưởng phải có năng lực học tập và tổ chức tốt).
34 - Nhóm 1: Làm báo cáo vắn tắt có trọng tâm các nội dung về lực hấp dẫn, trọng lực. Nhóm trưởng tổng hợp các câu hỏi mà các thành viên nhóm đặt ra để đề xuất thảo luận.
- Nhóm 2: Làm báo cáo vắn tắt có trọng tâm các nội dung về lực đàn hồi. Nhóm trưởng tổng hợp các câu hỏi mà các thành viên nhóm đặt ra để đề xuất thảo luận.
- Nhóm 3: Làm báo cáo vắn tắt có trọng tâm các nội dung về lực ma sát. Nhóm trưởng tổng hợp các câu hỏi mà các thành viên nhóm đặt ra để đề xuất thảo luận.
- Nhóm 4: Làm báo cáo vắn tắt có trọng tâm các nội dung về lực hướng tâm. Nhóm trưởng tổng hợp các câu hỏi mà các thành viên nhóm đặt ra để đề xuất thảo luận.