- Điểm số của các thành viên của các nhóm đều đạt loại khá, giỏi điều đó cho thấy
5. Thầy (cô) sử dụng Internet để
STT Mục đích và mức độ sử dụng Internet Mức độ Thường xuyên Thỉnh thoảng Rất ít Không sử dụng 1 Đọc tin tức □ □ □ □
2 Trao đổi mail □ □ □ □
3 Tra cứu tài liệu soạn giảng □ □ □ □ 4 Tra cứu tài liệu soạn giảng □ □ □ □ 5 Khác (up load, download tài liệu …) □ □ □ □
Phụ lục 2:
Phiếu điều tra thực trạng dạy học theo mô hình lớp học đảo ngược trong môn Vật lí ở trường THPT
PHIẾU ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG DẠY HỌC VẬT LÍ THPT THEO MÔ HÌNH LỚP HỌC ĐẢO NGƯỢC MÔ HÌNH LỚP HỌC ĐẢO NGƯỢC
Kính gửi Thầy (Cô):
1.Thầy (Cô) đã được tham gia bồi dưỡng đổi mới PPDH trong 5 năm qua hay không ?
Có Không
2.a. Thầy (Cô) đã được tập huần/ bồi dưỡng về dạy học mô hình lớp học đảo ngược chưa ?
b. Thầy (Cô) có tài liệu để tự nghiên cứu về dạy học mô hình lớp học đảo ngược chưa ?
Có Chưa có
c.
Thầy (Cô) đã tổ chức cho HS học tập theo mô hình lớp học đảo ngược chưa ? Chưa Thỉnh thoảng Thường xuyên
3. Thầy (Cô) đã tổ chức dạy học mô hình lớp học đảo ngược trong dạy học chủ đề “Các lực cơ học”Vật lí 10 THPT chưa ?
4. Các đồ dùng dạy học và thiết bị thí nghiệm để dạy học Vật lí trong nhà trường đã đáp ứng điều kiện dạy học chưa ?
Chưa Đáp ứng Tốt
5. Thầy (Cô) có giao chọ HS thực hiện các nhiệm vụ học tập qua hệ thống học trực tuyến Vật lí ở mức độ nào ?
Xin cảm ơn sự giúp đỡ của quí Thầy (Cô) cho chúng tôi về những thông tin đã nêu trên !
Phụ lục 4.
PHIẾU KHẢO SÁT
THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA HỌC SINH VÀ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ
(Dành cho học sinh các trường THPT)
Các nội dung trong phiếu chỉ nhằm mục đích khảo sát thực tế, thuần túy khoa học. Rất mong được sự hợp tác nhiệt tình của các em. (Đánh chéo vào ô
được chọn)