- Viết cơng thức tính bước s ng và viết phương trình s ng tại 1 điểm? * Bài mớ
8. Đánh giá hiệu quả của sáng in inh nghiệm 1 Đánh giá định tính
49 em cho rằng n phiền phức, mang nặng hình thức Nhưng sau khi tham gia giờ học
em cho rằng n phiền phức, mang nặng hình thức. Nhưng sau khi tham gia giờ học th c nghi m theo phương ph p trạm thì hầu như đều c c em đều t gi c tham gia vào hoạt động học tập, tỏ ra rất hứng thú và tham gia hoạt động tích c c. Ngay c những học sinh trong lớp truyền thống rất ít khi tham gia xây d ng bài cũng trở nên rất hứng thú đ ng g p ý kiến. Khơng khí lớp học sơi nổi hơn, học sinh nắm kiến thức một c ch vững chắc. Nhờ đ ph t huy được tính tích c c, chủ động và s ng tạo của học sinh. Không những vậy, c c em còn rèn luy n được c c kỹ n ng mềm như kỹ n ng giao tiếp, kỹ n ng lắng nghe tích c c, kỹ n ng hợp t c, kỹ n ng qu n lý thời gian, kĩ n ng trình bày vấn đề, kỹ n ng tìm kiếm và xử lý thông tin…Đ là một trong c c kỹ n ng rất cần thiết để c c em c thể dễ dàng ứng ph được với những thay đổi của xã hội trong thời đại hội nhập và ph t triển ngày nay. Hơn nữa, khi c c em t tìm kiếm kiến thức qua c c nguồn tài li u kh c nhau, c c em c m thấy trân trọng và làm chủ mạch kiến thức của b n thân. Cũng từ đ c c em c hứng thú và đam mê hơn khi t mình tìm c ch trình bày, gi i quyết vấn đề trước lớp để c c nh m kh c dễ hiểu …
- Đối với lớp đối chứng c trình độ tương đương như lớp th c nghi m đa số c c em chủ yếu lắng nghe, không tỏ ra hứng thú trong qu trình học, ít tham gia xây d ng bài. Khơng khí học tập trong lớp trầm lắng. Học sinh không c hoặc c thì rất hạn chế c c tri thức về kh n ng gi i quyết vấn đề, kh n ng quan s t s ki n cũng như khơng ph t huy tính tích c c, chủ động, s ng tạo của c c em.