9. Cấu trúc uận văn
3.2.2. Tham mưu cho Ban Giám đốc Học viện trong công tác tổ chức và phát
Để công tác phát triển NLTT cho sinh viên Học viện ANND đạt được hiệu quả cao nhất thì không chỉ c mình vai tr của Trung tâm TTKH TLGK mà c n c sự quan tâm đánh giá đ ng mức của Ban Giám đốc Học viện trong việc nâng cao chất lượng giáo d c n i chung và NLTT cho sinh viên nói riêng
Tham mưu cho Ban Giám đốc Học viện vai tr và t m quan trọng trong công tác phát triển NLTT cho sinh viên học tập trong môi trường đào tạo theo
tín chỉ, từ đ Ban Giám đốc đưa ra những chỉ đạo thích hợp đối với công tác phát triển NLTT cho học viện Học viện ANND.
C n đề xuất Ban giám đốc Học viện xây dựng các quy định về sử d ng và quản l tài liệu mật phù hợp để sinh viên c điều kiện tốt nhất trong việc tìm kiếm và nghiên cứu tài liệu mật.
Kịp thời đề xuất, phản ánh đến các cấp lãnh đạo những phát sinh, vướng m c trong quá trình thực hiện phát triển NLTT để c biện pháp xử l phù hợp và hiệu quả. C n xem công tác phát triển năng lực thông tin là nhiệm v quan trọng của các cấp lãnh đạo, các ph ng ban, đơn vị chức năng chứ không riêng nhiệm v của Trung tâm TTKH TLGK.
3.2.3. Phối hợp chặt chẽ với các đơn vị chức năng trong công tác phát triển năng lực thông tin cho sinh viên
Để công tác phát triển NLTT đạt hiệu quả cao, Trung tâm c n phối hợp chặt chẽ với m t số đơn vị sau đây.
- ố ợp vớ c c k a, Bộ m tr c t ếp ả dạy.
Đây là những đơn vị cung cấp tài liệu và giảng dạy trực tiếp cho sinh viên những tài liệu liên quan đến pháp luật, nghiệp v và những kiến thức xã h i khác. Qua công tác n m tình hình việc tìm kiếm và nghiên cứu tài liệu của sinh viên. Trung tâm c thể để xuất lên các khoa, b môn cho bổ sung, biên soạn những tài liệu thiết yếu mà sinh viên đang c nhu c u cho việc học tập của mình.
- ố ợp vớ ò Quả ý sinh viên.
Với yêu c u và điều kiện sinh hoạt và học tập tập trung của sinh viên, mọi công tác, hoạt đ ng của sinh viên các lớp đều do Ph ng Quản l sinh viên ph trách, việc phổ biến các quy định về tra cứu tài liệu và bảo mật thông tin c n chia sẻ đến lãnh đạo ph c trách các chuyên khoa để họ c điều kiện
thường xuyên tiếp x c và trao đổi với sinh viên nhiều hơn về các chương trình đào tạo NLTT.
- ố ợp vớ p ò Quả ý cứu k a c.
Kết hợp với với Ph ng Quản l nghiên cứu khoa học để tiến hành kiểm tra, đánh giá các công trình nghiên cứu của sinh viên để đảm bảo các công trình nghiên cứu luôn đạt chất lượng cao, tiến hành kiểm tra, đánh giá gi p sinh viên c trách nhiệm hơn trong việc nghiên cứu khoa học, không vi phạm các quy định về bản quyền tác giả. Qua việc th c đẩy công tác nghiên cứu khoa học của sinh viên, gi p các em c sự chủ đ ng cao trong việc tìm kiếm nhiều nguồn thông tin khác nhau, bên cạnh đ cũng phối hợp đưa ra các chính sách khuyến khích sinh viên tích cực nghiên cứu khoa học
- ố ợp vớ ò Đà tạ , ò K ả t í và đảm bả c ất ượ
C n c m t kênh liên lạc thường xuyên giữa các đơn vị, hiệu quả học tập là thước đo để đánh giá chất lượng giáo d c và năng lực thông tin chính là yếu tố cốt lõi trong việc nâng cao hiệu quả học tập. Việc học tập của sinh viên g n liền với nhu c u tin, nhu c u tin ít hay nhiều hay thu c lĩnh vực, chuyên môn nào c n phải n m được để cùng phối hợp đưa ra những phương pháp học tập cho hiệu quả nhất.
Cán b thư viện c trách nhiệm cung cấp cho sinh viên những nguồn thông tin và các kh a học về kỹ năng thông tin phù hợp, trong khi đ cán b giảng dạy và b phận tư vấn học tập lại đ ng vai tr là những người khuyến khích và hướng dẫn sinh viên đạt được m c tiêu học tập đ c lập và lối tư duy tích cực
- Các cán b thư viện c nhiệm v thu thập, xử l , bảo quản và cung cấp thông tin cho giáo viên và sinh viên, c kế hoạch đào tạo và hướng dẫn NDT để họ c thể truy cập, sử d ng các sản phẩm và dịch v của thư viện. Phối hợp với giáo viên và sinh viên trong việc đánh giá và lựa chọn nguồn tin.
Cán b thư viện c n hướng dẫn sinh viên kỹ năng sử d ng thư viện, sử d ng thông tin g n liền với n i dung môn học mà sinh viên được học ở trên lớp. Như vậy, c n phải c sự c ng tác giữa cán b thư viện với các giáo viên để thiết lập được m t phương thức hoạt đ ng của thư viện sao cho học sinh học được cách trở thành những người biết tìm kiếm đ ng thông tin, phù hợp với n i dung chương trình học tập.
N i cách khác, việc thiết kế các khung chương trình vì m c tiêu học tập suốt đời sẽ không thể thành công nếu như không c sự hợp tác như trên
3.2.3. Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán bộ làm công tác thư viện trong việc phát triển năng lực thông tin cho sinh viên
C thể n i, chính việc không cân bằng trong trình đ nghiệp v thư viện của cán b không đồng đều, dẫn đến nhận thức về công việc của cán b thư viện c n nhiều hạn chế, đặc biệt là công tác phát triển NLTT cho sinh viên. Họ vẫn xem đây là công việc thứ yếu trong công tác, việc tiếp cận thông tin như thế nào thì do sinh viên tự chủ đ ng tìm kiếm, khai thác. Thậm chí c n nhiều cán b thư viện chưa hiểu được khái niệm “ năng lực thông tin” là gì. Từ nhận thức và hạn chế về trình đ c n kém, nên công tác phát triển NLTT cho sinh viên c n rất yếu, sinh viên mất phương hướng trong việc tiếp cận thông tin vì không biết mình phải làm những gì và làm như thế nào để tìm kiếm và khai thác thông tin m t cách hiệu quả.
Cán b thư viện là “linh hồn” của hoạt đ ng thư viện, họ chính là những người điều hành, tổ chức và trực tiếp đáp ứng nhu c u của người dùng tin. Chính vì vậy, nâng cao các kỹ năng và trình đ cho cán b thư viện là điều quan trọng và c n thiết. Trong thời đại ngày nay, CNTT c ảnh hưởng lớn trong mọi hoạt đ ng của đời sống kinh tế, xã h i và thư viện cũng không nằm ngoài quy luật đ . Vai tr của người cán b thư viện đã và đang c sự thay đổi rõ rệt. Họ không c n là những người đơn thu n chỉ làm công việc cho
mượn sách mà họ đã trở thành những người c khả năng phát triển NLTT cho người dùng tin thông qua các hoạt đ ng nghiệp v của mình.
Tăng cường trách nhiệm của cán b thư viện đối với hoạt đ ng nghiên cứu người dùng tin và nhu c u tin trong môi trường đại học ph c v đào tạo theo tín chỉ, nghiên cứu NDT và nhu c u tin sẽ đưa ra được chính sách phát triển phù hợp với điều kiện phát triển của Học viện và của Trung tâm TTKH&TLGK.
Cán b thư viện không chỉ là người hướng dẫn sinh viên biết cách tìm kiếm, đánh giá, sử d ng thông tin trong thư viện, trên Internet mà họ c n là người truyền th cho sinh viên hứng th đọc, đam mê đọc và khuyến khích phát triển “văn h a đọc” trong sinh viên hướng tới hoạt đ ng tự đọc, tự nghiên cứu phuc v cho quá trình học tập suốt đời.
Trung tâm TT KH&TLGK c n tạo điều kiện để cán b c thể trao đổi, học h i, tiếp thu những cách làm sáng tạo, các kinh nghiệm tiên tiến bằng cách tổ chức cho cán b đi tham quan tại các trung tâm TT-TV trong nước và gửi cán b đi học tập ở nước ngoài. Ngoài ra, Trung tâm TTKH TLGK cũng c n c chế đ khen thưởng, đ ng viên kịp thời để khích lệ tinh th n làm việc của cán b để họ yên tâm công tác và làm việc tận tình.
3.2.4. Nâng cao chất lượng sản phẩm và dịch vụ Thông tin thư viện
Với vai tr và vị trí là Trường trọng điểm của ngành công an và hướng tới trường trọng điểm quốc gia, Học viện ANND đang từng bước hoàn thiện để đạt được những m c tiêu đ . Học viện đang đặc biệt quan tâm đến công tác phát triển thư viện. Đây là nơi tập trung hàng nghàn sinh viên, cán b , giáo viên nghiên cứu tài liệu m i ngày, nhiệm v đặt ra cho Học viện ANND n i chung và Trung tâm TTKH TLGK n i riêng là làm sao đáp ứng m t cách cao nhất nhu c u học tập của sinh viên và phát triển năng lực thông tin cho sinh viên. Để làm được điều đ đ i h i Trung tâm TTKH TLGK không
chỉ c m t nguồn thông tin lơn, c đ i ngũ cán b chuyên nghiệp, cũng như trang thiết bị, cơ sở vật chất hiện đại mà c n phải c m t hệ thống sản phẩm và dịch v thông tin – thư viện phong ph , đa dạng đáp ứng nhu c u đông đảo các nh m người dung tin.
Sản phẩm và dịch v thông tin thư viện c vai tr rất quan trọng trong việc đáp ứng nhu c u tin và phát triển năng lực thông tin cho người dùng tin, đặc biệt trong giai đoạn hiện nay với những yêu c u thông tin ngày càng đa dạng và phong ph của NDT. Trung tâm TTKH TLGK là nơi lưu lưu trữ và ph c v hang nghàn đ u tài liệu thu c các khoa học nghiệp v an ninh, các tài liệu thu c chuyên ngành luật, công nghệ thông tin, ngoại ngữ và các tài liệu thu c khoa học xã h i, văn học nghệ thuật đáp ứng được yêu c u phong ph và đa dạng nh m người dùng tin là sinh viên an ninh và sinh viên hệ dân sự. Để đáp ứng được yêu c u đ Trung tâm c n phải thay đổi, luận chuyển các loại hình sản phẩm và dịch v thông tin thư viện để phù hợp thích nghi với yêu c u phát triển của từng đối tượng NDT và từng giai đoạn.
3.2.5. Đa dạng hóa hình thức đào tạo người dùng tin
Vai tr của thư viện trong các trường đại học ngày nay trở nên ngày càng lớn hơn trong quá trình đào tạo khi chuyển đổi sang học chế tín chỉ vì giảng viên và sinh viên sẽ được tạo điều kiện tốt hơn trong việc tìm kiếm và sử d ng tài liệu tham khảo theo yêu c u của môn học. Trong thời đại hiện nay, người dùng tin c thể truy cập thông tin từ rất nhiều nguồn khác nhau ngoài thư viện nhà trường. Tuy nhiên, do tính chất là m t trung tâm thông tin- thư viện chuyên ngành, thư viện Học viện ANND sẽ là nơi tập trung đ y đủ nhất nguồn lực thông tin trong lĩnh vực đào tạo của học viện. Các dịch v thông tin cũng sẽ được tổ chức trên cơ sở tính đến tập quán, th i quen cũng như tâm l đặc thù của các nh m người dùng tin trong trường…Chất lượng của hoạt đ ng thông tin trong trường sẽ thể hiện ở mức đ đáp ứng nhu c u tin của
sinh viên, giảng viên, đồng thời cũng là yếu tố kích thích nhu c u tin của họ ngày càng phát triển sâu s c hơn, phong ph hơn. Đ là điều kiện quan trọng để hình thành tính tích cực trong học tập của sinh viên, cũng như khả năng cập nhật thông tin trong bài giảng của giáo viên- yếu tố hàng đ u bảo đảm chất lượng phương thức đào tạo theo học chế tín chỉ.
C thể áp d ng chương trình đào tạo nâng cao NLTT cho sinh viên theo quan điểm của UNESCO được chia làm 4 nh m m c tiêu chính như bảng sau:
Mục tiêu Mục đích học tập Nội dung chính
Nâng cao nhận thức
Nếu không c thông tin thì không thể tồn tại trong xã h i ngày nay
1. Các đặc điểm cơ bản của xã h i tri thức, xã h i học thức, vài tr của nguồn học liệu và nguồn thông tin khoa học công nghệ n i chung Biết khi nào c n thông tin, mọi
vấn đề đều c thông tin lien quan đang tồn tại gi p c thể giải quyết
2. Tính kế thừa của sự phát triển khoa học công nghệ 3. Mối quan hệ giữa nhu c u thông tin và nhu c u nhận thức
Biết trình bày nhu c u tin 4. Cấu tr c chung của nhu c u thông tin
Biết được dạng thông tin phù hợp với nhu c u và tồn tại ở đâu
5. Giới thiệu về nguồn học liệu tại Học viện, các dạng thông tin
Biết được các loại thư viện/cơ quan thư viện
6. Giới thiệu được hệ thống tư liệu Học viện ANND
Nâng cao kỹ năng
Xây dựng được chiến lược hợp lí để đáp ứng m i NCT
7. Thiết kế chiến lược tìm tin Sử d ng thành thạo các dịch v
cơ bản trên Internet
8. Khai thác Internet và các mạng thông tin nghiệp v
Khai thác thành thạo các thư viện, các nguồn thông tin dưới mọi dạng khác nhau
9. Các phương pháp tìm cơ bản, nâng cao, kỹ năng thu hẹp, mở r ng kết quả
Đánh giá chính xác thông tin và các nguồn thông tin
10. Phân nh m giá trị nguồn tin khoa học an ninh, nhận dạng nguồn tin c uy tín hay không tin cậy trên mạng. 11. Đánh giá và xếp hạng khoa học
Nâng cao hiệu quả
Biết cách sử d ng thông tin lâu dài va với nhiều m c đích khác nhau.
12. Nhận biết giá trị đ y đủ của thông tin
Biết cách tổ chức, lưu giữ thông tin ph c v việc học tập, nghiên cứu của cá nhân
13. Cấu tr c các loại CSDL thư m c, toàn văn, các loại tài liệu công c
Biết cách tích hợp thông tin, trí thức nhận được để làm giàu nền tảng tri thức của cá nhân
14 Các phương pháp xử l , hệ thống h a thông tin
Giá trị và hiệu quả sử d ng thông tin ph thu c vào quy mô và phạm vi được phổ biến
15 Lợi ích của việc trao đổi, chia sẻ thông tin
Biết cách tổ chức các hoạt đ ng trao đổi thông tin
16 Tổ chức các diễn đàn, h i thảo, semina
Nâng cao trách nhiệm
Biết được mọi khía cạnh kinh tế, pháp luật. đạo đức của vấn đề lien quan tới thông tin
17 Hình thành thói quen và trách nhiệm kinh tế, pháp luật trong việc khai thác thông tin Không ai c thể tự tin và phát
triển nhờ đạo văn. C n chỉ rõ khi sử d ng kết quả nghiên cứu của người khác.
18 Giới thiệu các hệ thống chỉ dẫn tham khảo
19 Trách nhiệm phát l trong việc cung cấp thông tin
Trung tâm TTKH&TLGK đã c nhiều cố g ng trong các hoạt đ ng đào tạo nhằm phát triển NLTT cho sinh viên. Tuy nhiên, để đạt được kết quả cao hơn nữa, Trung tâm c n tiến hành điều tra nhu c u tin của sinh viên để từ đ c thể đưa vào chương trình đào tạo NDT những n i dung phù hợp với nhu c u tin của sinh viên, đồng thời c thể th a mãn các nhu c u tin m t cách tốt nhất. Hoạt đ ng thông tin- thư viện c n phải được nâng cao hơn m t bước, không chỉ dừng lại ở việc cung cấp và tư vấn thông tin theo hình thức thể hiện mà c n phải vươn tới quản l và cung cấp thông tin phù hợp với nhu c u, trình đ và tập quán của từng nh m người dùng tin. Ngoài việc ph c v thông tin theo hai nh m lớn cơ bản là giảng viên và sinh viên, Trung tâm nên c sự nghiên cứu, tìm hiểu chương trình học tập của từng chuyên ngành nh , từng nh m người dùng tin theo chương trình học tập để thiết kế các dịch v thông tin phù hợp với sinh viên, lôi cuốn và hấp dẫn sinh viên trước hết vì giá trị của thông tin và sự tiện lợi trong quá trình sử d ng dịch v đ . Nhu c u tin của sinh viên cũng theo đ mà phát triển cao hơn, phong ph hơn. Đ là điều kiện quan trọng hình thành