CHƢƠNG 1 : CƠ SỞ LÝ LUẬN
1.3. Đặc điểm tâm sinh lý và nhu cầu của trẻ vị thành niên
1.3.1. Đặc điểm tâm lý của trẻ vị thành niên
Sự phát triển bình thƣờng của con ngƣời diễn ra qua nhiều giai đoạn phát triển khác nhau, từ lúc ấu thơ (từ 0 đến 3 tuổi) rồi đến tuổi nhi đồng (khoảng từ 4 đến 11 tuổi), đến giai đoạn tuổi VTN (khoảng 12 đến 17 tuổi) và các giai đoạn tiếp sau đó. Trong đó, ở độ tuổi VTN các em có nhiều thay đổi và để lại những dấu ấn quan trọng suốt cuộc đời. Bên cạnh những thay đổi dễ nhận ra về hình thức cơ thể, trong bản thân mỗi em có sự thay đổi mạnh mẽ về tâm lý, tình cảm, về các mối quan hệ, về quan điểm và cách sống [14]. Chính từ những thay đổi to lớn đó, nếu thiếu sự quan tâm, giáo dục, yêu thƣơng của cha mẹ và gia đình thì các em rất dễ mắc lỗi. Việc mắc lỗi này nếu xảy ra thƣờng xuyên và các em bị bạn bè rủ rê thì có thể sẽ dẫn đến các hành vi VPPL. Ngoài ra, khi VTN đ VPPL thì những thay đổi mạnh mẽ về tâm lý, tình cảm, về các mối quan hệ, về quan điểm và cách sống trên đây sẽ khó khăn trong giáo dục hòa nhập xã hội, đ i hỏi nhân viên công tác xã hội cần có phƣơng pháp giáo dục hòa nhập phù hợp với lứa tuổi và đảm bảo tính riêng biệt của từng em.
- Sự phát triển về mặt sinh lý: Ở giai đoạn này, cơ thể có thời kỳ “nhảy vọt về tầm vóc”. Điều đó đƣợc thể hiện ở sự thay đổi về chiều cao, hệ cơ và hệ xƣơng rất rõ rêt. Ngoài ra, bộ phận sinh dục phát triển nhanh chóng về độ lớn, đặc điểm giới tính bộc lộ rõ nét và tuyến sinh dục bắt đầu hoạt động. “Với sự phát triển nhanh, mạnh, thiếu cân đối về mặt sinh lý sẽ gây ra sự mất cân bằng
tạm thời và một số khó khăn trong hoạt động của lứa tuổi vị thành niên (...) Lứa tuổi này cũng thƣờng dễ bị kích thích, lôi kéo nên có thể sa vào các “nhóm tự phát”, các “băng đảng” có những hoạt động không lành mạnh, thậm chí vi phạm pháp luật vì những hành vi thiếu suy nghĩ”. [21, tr.178]. Với sự phát triển mạnh mẽ về mặt sinh l nhƣ thế này, nếu các em bị quản lý, giáo dục trong trƣờng giáo dƣỡng với các chế độ phụ cấp theo quy định thì khó có thể đảm bảo cho các em phát triển tốt về thể chất, gây ra cho các em sự khó khăn khi h a nhập xã hội.
- Sự phát triển về mặt xã hội: Ở lứa tuổi VTN, vị trí của các em có sự thay đổi, đƣợc thừa nhận là thành viên tích cực trong gia đình, đƣợc tham gia bàn bạc một số công việc trong gia đình. Hoạt động học tập đem lại hứng thú cho các em bởi nó gi p các em đƣợc giao lƣu, tiếp xúc bạn bè, đƣợc thể hiện khả năng của bản thân. Các em thích tham gia các hoạt động tập thể và cho rằng các hoạt động đó là có nghĩa vì nó là những việc làm của ngƣời lớn. “Do sự thay đổi điều kiện sống, điều kiện hoạt động của các em trong gia đình, nhà trƣờng, xã hội mà vị trí của các em đƣợc nâng lên. Các em ý thức đƣợc sự thay đổi này và tích cực hoạt động cho phù hợp với sự thay đổi đó. Do đó, tâm l , nhân cách của lứa tuổi này đƣợc hình thành và phát triển phong ph hơn sơ với các giai đoạn trƣớc”.
[21, tr.180]. Ngƣợc lại, việc mở rộng quan hệ xã hội của lứa tuổi vị thành niên ra
ngoài phạm vi trƣờng, lớp, ngoài tầm kiểm soát của cha mẹ, thầy cô thì các em rất dễ bị đối tƣợng xấu rủ rê. Ngoài ra, khi các em gặp khó khăn trong học tập, kiến thức càng ngày càng khó có thể làm các em nản lòng. Nếu không có sự quan tâm, gi p đỡ kịp thời của ngƣời lớn thì các em rất dễ bỏ học, đi chơi, giao lƣu với bạn xấu và dẫn tới con đƣờng VPPL. Mặt khác, khi giáo dục trong trƣờng giáo dƣỡng thì các em bị tách biệt khỏi thế giới bên ngoài, các em có thể gặp khó khăn trong việc mở rộng mối quan hệ sau khi tái hòa nhập xã hội.
- Đời sống tình cảm của lứa tuổi VTN cũng rất phong phú và có nhiều thay đổi so với giai đoạn trƣớc. Một đặc điểm nổi bật ở giai đoạn này là các em dễ x c động, mang tính bồng bột, dễ bị kích động, vui buồn, chuyển hoá nhanh chóng. Tính dễ bị kích động của các em đôi khi dẫn đến những x c động mạnh mẽ nhƣ vui quá trớn, buồn ủ rũ, l c thì quá hăng say, l c thì quá chán nản. Nhiều em tâm trạng thay đổi rất nhanh chóng và dễ dàng. Sự thay đổi tình cảm dễ dàng nhƣ thế nên trong tìnhc ảm các em đôi l c có mâu thuẫn... Bên cạnh đó, các em có cảm xúc nặng nề nếu quan hệ với bạn bị tổn thƣơng, mất bạn, sự tẩy chay của bạn bè. Điều đó có thể th c đẩy các em sửa chữa những nhƣợc điểm của mình để đƣợc chấp nhận. Nhƣng ở không ít trƣờng hợp thì điều đó lại có thể đẩy các em đến việc tìm kiếm bạn bên ngoài nhà trƣờng, hoặc là có hành vi vô kỷ luật, hành vi bất thƣờng, thô bạo, quậy phá, gian lận trong thi cử... [21, tr.184-186]. Đây là những tiền đề dẫn đến việc các em mắc lỗi và có thể vi phạm pháp luật.
- Khuynh hƣớng muốn làm ngƣời lớn: Tất cả những thay đổi về mặt sinh lý và xã hội làm cho đứa trẻ có ấn tƣợng sâu sắc rằng: “Mình không còn là trẻ con nữa”. Sự xuất hiện nghĩ về sự thay đổi vai trò xã hội của đứa trẻ rõ ràng có cơ sở khách quan. Trƣớc hết thiếu niên ý thức và đánh giá đƣợc những chuyển biến trong sự phát triển thể chất, trong sự phát dục của mình. Các em cảm thấy mình “ngƣời lớn” một cách có căn cứ. Mặt khác, chính ngƣời lớn cũng không hoàn toàn coi thiếu niên là đứa trẻ nhƣ trƣớc đây (trong gia đình các em đ tham gia lao động để giải quyết những khó khăn về kinh tế hoặc thu nhập...). Tất cả những cái đó gây ra ở thiếu niên nguyện vọng muốn đƣợc làm ngƣời lớn và đƣợc đối xử nhƣ ngƣời lớn. [21, tr.187]. Nhƣng trên thực tế, những gia đình thiếu sự quan tâm đến con cái thì VTN rất dễ tự cho mình là ngƣời lớn và luôn cố gắng vƣợt tầm kiểm soát của thầy cô, gia đình, dẫn tới hành vi VPPL. Bên cạnh đó,
trong những gia đình bố mẹ không đối xử với con mình nhƣ nguyện vọng các em mong muốn, luôn cấm đoán, đối xử VTN nhƣ những đứa trẻ nhi đồng, khiến các em cảm thấy bị áp lực, căng thẳng, nhiều em muốn thoát ra khỏi “gọng kìm” đó nên đ bức bách cãi lại cha mẹ, thậm chí có em còn bỏ nhà ra đi và VPPL.
Tóm lại: Vị thành niên là giai đoạn phát triển “có một vị trí đặc biệt quan trọng trong các thời kỳ phát triển của trẻ em. Vị trí đặc biệt này đƣợc phản ánh bằng nhiều tên gọi khác nhau nhƣ: Thời kỳ quá độ, tuổi khó bảo, tuổi khủng hoảng... Đây là thời kỳ gay go, có nhiều đột biến trong tâm lý của các em và có thể dẫn đến sự khủng hoảng tâm l , nên ngƣời lớn thƣờng gặp khó khăn trong việc tiếp xúc hoặc giáo dục...” [21, tr.175]. Việc nghiên cứu các đặc điểm tâm sinh lý tuổi VTN sẽ giúp chúng ta lý giải đƣợc các nguyên nhân dẫn đến việc các em vi phạm pháp luật để có biện pháp ph ng tránh cũng nhƣ đề xuất các phƣơng án để giáo dục hoà nhập xã hội cho trẻ VTN vi phạm pháp luật.