Các tờ báo được khảo sát khi phản biện về vấn đề văn hóa học đường thường tập trung vào phản biện về những vấn đề như ứng xử của thầy cô, ứng xử của học sinh, sinh viên trong môi trường giáo dục đào tạo, môi trường học đường hay tình trạng đề cao đồng tiền, như mua bán kiến thức, gian lận thi cử. Thông qua việc phản ánh những vấn đề đang diễn ra trong môi trường giáo dục đào tạo sẽ đưa đến những kết quả nhất định đối với văn hóa học đường.
Mỗi báo có cách định hướng nội dung khác nhau và có những cách tiếp cận khác nhau, chính vì vậy, có những quan điểm và cách thức phản biện khác nhau. Phản biện của mỗi báo thường lấy thực tiễn cuộc sống để làm thước đo cho kết quả của phản biện.
2.3.1. Nội dung phản biện xã hội
Qua bảng thống kê ở mục trên cho thấy số lượng tin, bài về vấn đề văn hóa học đường trên báo điện tử Giáo dục Việt Nam chiếm số lượng nhiều hơn cả với 86 tin, bài trên tổng số 198 tin, bài của cả 3 báo được khảo sát là báo điện tử Vnexpress, báo Tuổi Trẻ và báo điện tử Giáo dục Việt Nam ( chiếm 43,4%), báo Tuổi trẻ 74/ 198 tin, bài ( chiếm 37,3 %) và báo điện tử Vnexpress 38/198 tin, bài (chiếm 19,3%)
Tuy nhiên, không phải tất cả những tin, bài viết về vấn đề văn hóa học đường đều là phản biện xã hội, bởi theo chương 1 thì để trở thành phản biện xã hội thì nó phải chứa đựng thông tin đa chiều và mang tính bàn luận laị những vấn đề đã được đưa trước đó. Theo đó, số lượng tin, bài phản biện của các báo được khảo sát có những sự thay đổi đáng kể so với số lượng tin, bài viết về vấn đề văn hóa học đường trên các báo được khảo sát. Số tin bài phản biện trên báo điện tử Vnexpress là16 / 38 tin, bài (chiếm 42,1%), báo Tuổi trẻ là 41/76 tin, bài ( chiếm53,9%), báo điện tử Giáo dục Việt Nam là 53/86 tin, bài ( chiếm 61,6%).
Qua thực tế cho thấy, số lượng tin bài phản biện chưa thực sự nhiều so với một vấn đề lớn của đất nước đó là vấn đề giáo dục mà vấn đề văn hóa học đường là một trong những vấn đề cốt lõi của giáo dục. Dựa vào số lượng bài viết phản biện xã hội về văn hóa học đường cho chúng ta thấy rằng báo điện tử Giáo dục Việt Nam có số lượng bài phản biện nhiều nhất, báo Tuổi trẻ và Vnexpress có số lượng bài phản biện gần tương đương nhau. Điều này cho chúng ta thấy rằng, tin bài phản biện vể vấn đề văn hóa học đường đã được thực hiện nhưng chưa nhiều và không được dàn đều trên các báo còn có sự chênh lệch về sự tiếp nhận và phản ánh thông tin dẫn đến cái nhìn chưa đa dạng về vấn đề văn hóa học đường do mục đích, tôn chỉ của mỗi báo là khác nhau.
2.3.1.1. Phản biện về ứng xử của các thành viên trong môi trường học đường
Theo TS.Phạm Thế Hùng thì “Văn hóa ứng xử là sự thể hiện triết lý sống, các lối sống, lối suy nghĩ, lối hành động của một cộng đồng người trong việc ứng xử và giải quyết mối quan hệ giữa con người với tự nhiên, với xã hội
và từ vi mô đến vĩ mô”. Cũng theo tác giả thì bản chất của “văn hóa ứng xử”
gồm có 2 chữ “Tâm” và “Nhẫn”. “Tâm” là đạo đức, tình cảm, là lý trí, “Nhẫn” là sự nhẫn nhịn, nhường nhịn. Văn hóa ứng xử được biểu hiện qua hình thái: văn hóa nói và văn hóa hành động.
Phản biện về ứng xử của giáo viên
Theo chỉ thị của Bộ Giáo dục thì các trường Thực hiện Chỉ thị số 03- CT/TW của Bộ Chính trị về tiếp tục đẩy mạnh việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, củng cố kết quả các cuộc vận động chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục, "Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo", tập trung thực hiện tốt các quy định về đạo đức nhà giáo, coi trọng việc rèn luyện phẩm chất, lối sống, lương tâm nghề nghiệp; tạo cơ hội, động viên, khuyến khích giáo viên, cán bộ quản lí giáo dục học tập và sáng tạo; ngăn ngừa và đấu tranh kiên quyết với các biểu hiện vi phạm pháp luật và đạo đức nhà giáo.
Nghề giáo thường được ví như “ Kỹ sư tâm hồn”. Đó là một nghề cao quý, bởi họ là những người lái đò dìu dắt thế hệ trẻ của đất nước. Phần lớn các thầy cô giáo đã làm đúng chức năng, nhiệm vụ của mình và để lại ấn tượng khó quên trong từng lứa học trò. Tuy nhiên, bên cạnh đó trong môi trường sư phạm vẫn ẩn chứa những tiêu cực, những việc làm ảnh hưởng đến nền giáo dục. Môi trường sư phạm nơi dạy cho thế hệ trẻ cả lễ lẫn văn. Nhưng không ít thầy cô đã không làm tốt nhất lễ của mình để cho cộng đồng phải lên tiếng. Báo chí luôn theo sát những vấn đề nóng trong
Bàn về vấn đề ứng xử của thầy cô giáo trên giảng đường có nhiều bài viết phản biện về vấn đề này trên 3 báo được khảo sát.
- Ứng xử của thầy cô giáo đối với học sinh, sinh viên
Liên quan đến vấn đề này trong thời gian từ tháng 9/2013 đến tháng 6/2015. Có một số vấn đề về việc ứng xử của thầy cô giáo đối với học sinh gây bức xúc trong dư luận đã được các báo phản biện. Đó là vụ việc xảy ra vào ngày 17/12/2013 tại trường mầm non tư thục Phương Anh (18 đường Hiệp Bình, P.Hiệp Bình Phước, Q Thủ Đức, Tp. Hồ Chí Minh”, các cô bảo mẫu liên tục dùng tay bóp cổ, gí đầu xuống đất, lấy khăn bịt mũi, tát bôm bốp
vào mặt để bắt các cháu ăn. Sự việc này đã gây rúng động trong dư luận vì
vậy không chỉ có cộng đồng lên tiếng mà các báo cũng liên tục lên tiếng về vấn đề văn hóa học đường này. Bàn về vấn đề này có bài: “ Người nước ngoài
phẫn nộ cảnh bảo mẫu hành hạ tàn nhẫn trẻ mẫu giáo” (18/12/2013) “Nơi
này như một cơn ác mộng, trong đó những người phụ nữ như súc vật đối xử với những đứa trẻ thế này đây. Hãy chia sẻ và đóng cửa nơi này. Lạy chúa", Lockie Harris bày tỏ cảm xúc khi chia sẻ đoạn video."Tôi không thể xem hết đoạn video này. Cần phải báo cảnh sát hoặc bất kỳ cơ quan chức năng nào có thể can thiệp. Và hơn nữa là phải bắt họ", người dùng Johan Labuschagne bình luận dưới chia sẻ của Harris."Tôi không hiểu Tiếng Việt lắm, nhưng làm sao mà những người phụ nữ này lại có thể hành hạ những đứa trẻ như thế chứ?", Kalamity Jen viết.
Ngoài ra, các báo còn đi tìm ý kiến của các chuyên gia bàn luân về vấn đề này, báo điện tử Giáo dục Việt Nam có loạt bài ý kiến của các chuyên gia như: “Chuyên gia phân tích những tổn hại trong tâm lý của trẻ”
(18/12/2013), Báo có cuộc phỏng vấn với PGS. TS. Huỳnh Văn Sơn - Trưởng Bộ môn Tâm lý học, Trường Đại học Sư phạm TP HCM, ông cho rằng: "Có những ám ánh thực sự đeo mang suốt đời: nỗi sợ hãi, lo âu có thể trở thành
những rối loạn rất sâu sắc, bé khó thích nghi với nhà trường và từ đó đi học
không còn là một niềm vui nữa, đi học là một nỗi sợ của trẻ". Bên cạnh đó
còn có bài phản biện: “ Nên cấm trông trẻ suốt đời đối với bảo mẫu hành hạ
trẻ em” (21/12/2013), phỏng vấn Luật sư Nguyễn Hoàng Tiến - Trưởng Văn
phòng Luật sư Đức Thịnh, Ủy viên Hội đồng Khen thưởng Kỷ luật, Đoàn Luật sư Hà Nội.
Cũng liên quan đến vấn đề này trên báo điện tử Vnexpress cũng có bài phản biện xã hội: “ Mẹ bé bị bảo mẫu hành hạ: “Tim tôi như có ai bóp
nghẹt”’.(ngày 18/12/2013). Và một loạt bài phản biện trên mục cộng đồng của
báo chẳng hạn: “Còn bao nhiêu nhà trẻ ngục tù chưa được phanh phui” (18/12/2013), “phản đối việc giảm nhẹ tội cho hai bảo mẫu đầy đọa trẻ”
(20/12/2013).
Hay vụ việc thầy trò đánh nhau trên bục giảng tại trường THPT Nguyễn Huệ, thị trấn Phú Phong, huyện Tây Sơn, Bình Định. Sự việc này xảy ra cũng gây ra những bức xúc trong dư luận, đi ngược lại với văn hóa học đường. Chính điều này được cả xã hội lên tiếng phản biện. Trong đó, báo chí cũng tích cực tham gia phản biện. Qua khảo sát cả 3 tờ báo được khảo sát đều có những bài viết phản biện về vấn đề này với những nội dung phản biện khác nhau.
Bàn về vấn đề này có bài phản biện: “ Thầy giáo và học sinh đánh
nhau, nhìn lại đạo đức người thầy” ( Giaoduc.net.vn, ngày 9/3/2014).
Cũng trên báo này còn có nhiều tin, bài phản biện về vấn đề này như: “ Vụ thầy trò đánh nhau ở Bình Định kiểm điểm cả học sinh quay clip”
(21/2/2014), “PGS Văn Như Cương: “Học sinh quay clip ở Bình Định tôi có lời khen hơn chê” (21/2/2014), hay bài báo “Vụ thầy trò đánh nhau giữa
lớp “Giáo viên quá sai rồi” (18/2/2014) Ông Đào Đức Tuấn, PGĐ Sở GD-
ĐT Bình Định chia sẻ với Giáo dục Việt Nam “Giáo viên quá sai rồi, học
trên, rõ ràng thầy giáo đã vi phạm đạo đức của một nhà giáo. Quan điểm của Sở là xử lý kỷ luật nghiêm túc, không bao che theo đúng điều lệ trường
THPT của Bộ và các quy định hiện hành”.
Trên báo Vnexpress có nhiều bài bình luận xoay quanh vấn đề này
“khóc cho thầy Tuấn, khóc cho nền giáo dục Việt Nam” (19/3/2015”, “ Nỗi
đau của nền giáo dục” (19/2/2014).
Trên báo Tuổi trẻ cũng có rất nhiều bài phản biện liên quan đến vấn đề ứng xử của giáo viên đối với học sinh, sinh viên. Liên quan đến vấn đề này báo có các bài phản biện “Cô giáo tự ý “xẻo tóc” hàng chục học sinh” (05/04/2015), “yêu cầu kiểm tra cô giáo tự ý “xẻo tóc” học sinh”
(15/04/2015), “khiển trách cô giáo tự ý “xẻo tóc” hàng chục học sinh”
(15/05/2015), “đầy đọa trẻ mầm non” (17/12/2013). Trong bài báo này nhà báo đã phản ánh khá rõ về hành động của các bảo mẫu và phản ánh về việc cơ quan công an đã vào cuộc để xử lý vụ án. Ngoài ra nhà báo đã đưa ra thông tin liên quan đến việc bạo hành trẻ mầm non như phỏng vấn cử nhân tâm lý Trần Thị Uyên Phượng - giảng viên bộ môn tâm thần và tâm lý y khoa Trường đại học Y khoa Phạm Ngọc Thạch, TP.HCM - cho biết khi bị đối xử như trên, trẻ có biểu hiện tâm lý thường gặp là có những dấu hiệu giống trầm cảm hoặc bị trầm cảm; lo âu, sợ hãi và căng thẳng: đêm ngủ không yên, dễ giật mình, có ác mộng, nghiến răng, cắn móng tay...; sợ ăn, lười ăn, tránh né các bữa ăn... Về tâm thể, trẻ có những biểu hiện dễ nôn ói khi ăn, đau đầu, đau bụng, thở nhanh và hồi hộp, toát mồ hôi... khi nhắc đến những việc liên quan đến vấn đề đi học. Đặc biệt việc bạo hành đã tạo ra nơi tâm lý trẻ có hai xu hướng là tấn công: ngang bướng, dễ gây hấn, dễ gây gổ, dễ cáu gắt và có thể đánh đập người khác khi thấy không vừa ý kể cả người lớn; xu hướng phòng vệ: lầm lì ít nói, nhút nhát, thiếu tự tin và không dám đưa ra ý kiến, không dám nói kể cả việc mình thích gì, thích chơi một mình.
Vụ việc giáo viên đánh học sinh luôn gây ra bức xúc trong dư luận. Nó đi ngược lại với đạo đức người thầy, đi ngược lại với văn hóa học đường. Trường học là nơi giúp cho học sinh phát triển nhân cách một cách toàn diện nhưng dưới sự ứng xử thiếu đạo đức của người thầy của một số giáo viên như vậy học sinh sẽ nhận được gì từ việc này. Chính vì vậy, xã hội và trong đó có cả báo chí lên tiếng phản biện về những vấn đề này. Kết quả, sau mỗi cuộc lên tiếng phản biện này các cơ quan chức năng đã vào cuộc và xử lý nghiêm các trường hợp như vậy. “ Sa thải thầy giáo đánh học sinh, vẫn xử lý cả hai học trò ở trường Bình Định”. (giaoduc.net.vn; ngày 27/2/2014).
- Úng xử của giáo viên với đồng nghiệp
\ Bên cạnh những ứng xử tốt đẹp của những người đồng nghiệp với nhau và được xã hội luôn tôn trọng, quý mến. Thì trong môi trường học đường vẫn suốt hiện những hiện tượng nóng để cho cộng đồng không thể chấp nhận được, làm ảnh hưởng đến giáo dục của nước ta. Sự việc giáo viên đánh nhau ngay trước giờ chào cờ trước mặt học sinh toàn trường là một điều không thể tưởng tượng được nhưng vẫn xảy ra trong môi trường học đường. Bàn về vấn đề này trên báo Vnexpress có bài “ nữ giáo viên đánh đồng nghiệp ngay trước giờ chào cờ” (19/3/2015). “Trước giờ chào cờ ngày đầu tuần, cô Sen cho rằng mình bị nói xấu nên đã đánh đồng nghiệp trước sự chứng kiến của nhiều giáo viên và học sinh tiểu học. Cô Hoa bị cô Sen kéo vào góc khuất cầu thang tầng 1, dùng tay đánh, đấm túi bụi vào người. Chưa dừng lại, cô này còn ghì
đầu nạn nhân xuống nền nhà rồi dứt tóc”. Sự việc này gây bức xúc trong dư
luận và đã có rất nhiều bình luận ngay sau bài viết này có 329 bình luận và không một người nào chấp nhận nổi tư cách đạo đức của giáo viên này. Và ngay trong bài báo nhà báo cũng đã tìm hiểu và được biết phụ huynh học sinh cũng tham gia phản biện về vấn đề này: “Một số phụ huynh có con đang theo học khối lớp 3, do cô Lương Thị Diệu Hoa làm chủ nhiệm, biết chuyện đã gửi
thư về Ban giám hiệu trường tiểu học Phú An 1 yêu cầu làm rõ để trả lại danh dự cho cô giáo vốn bị khuyết tật bàn chân trái và đã 35 năm phục vụ trong
ngành giáo dục”. Và báo đã bám sát sự kiện đăng tải cái kết của câu chuyện
hi hữu trong ngành giáo dục khi nữ giáo viên đánh nhau đó là: “ Nữ giáo viên
đánh đồng nghiệp bị đình chỉ công tác” (22/3/2015)
Ứng xử của ngƣời quản lý.
Ứng xử của người quản lý rất quan trọng trong môi trường học đường bởi cách ứng xử của họ sẽ chi phối rất nhiều tới các mối quan hệ khác. Cách ứng xử văn hóa của người quản lý là chất keo dính để một tập thể có sự đoàn kết gắn bó chặt chẽ, đồng thời khích lệ giáo viên dạy tốt, học tốt. Một trong những nguyên tắc để có được cách ứng xử tốt là người quản lý phải biết tôn trọng tập thể, vì tập thể phát huy tính dân chủ trong mọi hoạt động của nhà trường. Tuy nhiên, sự độc đoán chuyên quyền, tác phong quan liêu và hành vi ứng xử thiếu văn hóa đối với cấp dưới của các vị lãnh đạo trong nhà trường có thể bắt gặp ở nhiều nơi và đã được phản ánh trên các phương tiện thông tin đại chúng.
Bàn về vấn đề này trong thời gian tác giả khảo sát từ tháng 9/2013 đến tháng 6/2015 có không ít hiệu trưởng mắc phải những sai phạm, thiếu văn hóa của người thầy trong môi trường giáo dục đào tạo. Khi báo điện tử Giáo dục Việt Nam nhận được phản ánh của một số phụ huynh có con học tại trường THPT Nguyễn Du phản ánh có tình trạng mỗi năm trường cho thi kiểm tra trình độ để xáo trộn lại các lớp, theo đó để được ở lại lớp phụ huynh phải đến “cầu cứu” thầy hiệu trưởng, mỗi lần cầu cứu sẽ cảm ơn thầy một khoản không nhỏ. Phóng viên báo đã trực tiếp tìm gặp ông hiệu trưởng và có có cuộc tao đổi và khi được phóng viên hỏi đặt thẳng vấn đề, “vậy khi tuyển những học sinh tốt vào các lớp theo nguyện vọng đó liệu có cơ chế xin – cho giữa hiệu