viên y tế của Trường Cao đẳng Kỹ thuật Y tế I thời gian qua
Trong những năm qua, kể từ khi thành lập đến nay, trường đã đào tạo được gần 20 nghìn cán bộ y tế, trong đó đã đào tạo được 383 cán bộ cho hai nước bạn Lào và Campuchiạ Đội ngũ cán bộ này đã và đang góp phần quan trọng trên mặt trận chăm sóc sức khoẻ nhân dân. Để đạt được kết quả đó, tập thể cán bộ giảng viên, cán bộ phục vụ, sinh viên nhà trường đã có nhiều cố gắng để hoàn thành xuất sắc, toàn diện các nhiệm vụ. Trong đó, lĩnh vực giáo dục và đào tạo của Nhà trường đã đạt được những thành tựu rất cơ bản.
Trường đã thực hiện đào tạo đa cấp, đa ngành với quy mô đào tạo năm sau cao hơn năm trước, song chất lượng đào tạo vẫn được đảm bảo và nâng cao. Trường đã thực hiện thành công việc mở rộng các loại hình và tăng quy mô đào tạo, thực hiện đạt và vượt chỉ tiêu tuyển sinh hàng năm:
Bảng 2.1. Số lượng tuyển sinh thực tế trên tổng chỉ tiêu tuyển sinh từ năm học 2001-2002 đến năm học 2006-2007 Năm học Hệ ĐT 2001- 2002 2002- 2003 2003- 2004 2004- 2005 2005- 2006 2006- 2007 Trung học CQ 126 477/420 345/320 423/370 645/650 380 Cao đẳng CQ 0 141/130 237/210 270/200 284/200 670 Không CQ và
đào tạo lại 398 167 258 922 624 300
Lưu lượng 524 1.612 2.056 2.459 2.946 3.715
Nguồn: Kế hoạch năm học từ năm 2001 - 2007 của phòng Đào tạo Trường CĐKT Y tế I
Qua bảng trên cho thấy, từ khi nâng cấp thành một trường cao đẳng, Trường năm nào cũng thực hiện đạt và vượt chỉ tiêu tuyển sinh đề rạ Ví dụ năm học 2005 -2006, chỉ tiêu được giao là 200 và 650, thực tế thực hiện là 284 và 645. Loại hình đào tạo từng bước được mở rộng gồm đào tạo chính quy, đào tạo không chính quy, đào tạo lại và đào tạo liên kết. Đặc biệt, trường là nơi đầu tiên ở khu vực phía Bắc mở chuyên ngành đào tạo Phục hình Răng hệ trung học. Quy mô đào tạo các năm gần đây tăng gần gấp đôi năm 2000 (122 học sinh chính quỵ..). Số liệu trên cho thấy nhu cầu của xã hội về học nghề tăng, đồng thời xã hội đánh giá cao và tin tưởng vào sự đào tạo của nhà trường nên chỉ tiêu tuyển sinh cũng như lưu lượng sinh viên ngày càng tăng.
Cùng với việc phát triển về số lượng sinh viên, chất lượng đào tạo cũng từng bước được nâng lên. Nhà trường đã đầu tư nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ và trình độ lý luận chính trị cho cán bộ giảng viên, đổi mới chương trình, nội dung, phương pháp giảng dạy, cải tiến hình thức, nội dung hội giảng, hội thi sinh viên giỏi, đồng thời nghiêm túc thực hiện Quy chế giảng dạy, đặc biệt làm tốt công tác coi thi, kiểm tra và đánh giá chất lượng
giảng dạy, học tập của giảng viên và sinh viên. Mục tiêu học thật, thi thật, tất cả vì sinh viên mà lãnh đạo nhà trường đề ra được đông đảo sinh viên hưởng ứng nên chất lượng đào tạo mỗi năm một tăng, tỷ lệ sinh viên lên lớp, tốt nghiệp thường đạt 98%, trong đó, tỷ lệ sinh viên khá, giỏi đạt trên 45%, trình độ tay nghề của KTV do Trường đào tạo được các cơ sở y tế sử dụng đánh giá cao [25, tr.123]. Họ đều là những KTV có chuyên môn, có phẩm chất đạo đức, tận tuỵ phục vụ công tác chuyên môn.
Nguyên nhân của những thành tựu trên
Nguyên nhân khách quan: Trường CĐKT Y tế I có vị trí địa lý thuận lợi về giao thông lại nằm trong vùng tam giác kinh tế phía Bắc: Hà Nội - Hải Phòng- Quảng Ninh. Đây là lợi thế quan trọng trong quan hệ hợp tác về đào tạo và các giao dịch của Nhà trường phục vụ cho nhiệm vụ đào tạọ
Trường là đơn vị duy nhất ở phía Bắc đào tạo KTV y tế trình độ cao đẳng, trung học nên được sự quan tâm, giúp đỡ của Bộ Y tế, Bộ Giáo dục và Đào tạo và chính quyền địa phương. Đây là thuận lợi vô cùng quan trọng để nhà trường có hướng đi đúng đắn và giải quyết những nhu cầu về tài chính, cơ sở vật chất, xây dựng cơ bản
Nguyên nhân chủ quan: Đảng bộ, ban lãnh đạo Nhà trường đoàn kết, nhất trí, gương mẫu, năng động, sáng tạo được tập thể cán bộ giảng viên, sinh viên tin tưởng, tín nhiệm. Dưới sự lãnh đạo của Đảng uỷ, các tổ chức đoàn thể: công đoàn, đoàn thanh niên và hội sinh viên phối hợp chặt chẽ với nhau tạo thành một khối đoàn kết đủ mạnh để hoàn thành mọi nhiệm vụ được giaọ
Qua quá trình lãnh đạo Nhà trường, đặc biệt 2001 đến nay, tập thể lãnh đạo nhà trường luôn nắm bắt kịp thời những đòi hỏi, yêu cầu về chất lượng, năng lực của người cán bộ y tế trong lĩnh vực kỹ thuật y học. Từ đó, lãnh đạo nhà trường có những quyết sách kịp thời, phân công rõ trách nhiệm cho từng bộ môn và tập trung đột phá vào khâu bồi dưỡng, đào tạo giảng viên và cán bộ quản lý như: tạo điều kiện cho cán bộ, giảng viên đi học tập nâng cao trình độ. Nhà trường đã động viên các phòng, bộ môn chủ động sắp xếp, bố
trí công việc, động viên cán bộ viên chức tăng thời gian, cường độ và hiệu quả lao động song vẫn đảm bảo có thời gian nghỉ ngơị Phương pháp chỉ đạo và làm kế hoạch cũng như thực hiện kế hoạch luôn thay đổi linh hoạt. Lãnh đạo nhà trường có kế hoạch cụ thể cho cả năm học và từng tháng, từng tuần đồng thời áp dụng nhiều biện pháp để thực hiện kế hoạch và mục tiêu đề ra, với năng suất, chất lượng và hiệu quả cao nhất trên tinh thần "kế hoạch là pháp lệnh". Do đó, những năm vừa qua, tuy số lượng cán bộ viên chức tăng không nhiều, khối lượng công việc lớn, trường vừa đào tạo hệ trung học, hệ cao đẳng và mở thêm các loại hình đào tạo mới nhưng tập thể cán bộ, giảng viên mỗi năm đều đã hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ đào tạo được giaọ
Để có những thành tựu đó, phải kể đến vai trò to lớn của đội ngũ giảng viên và sinh viên toàn trường. Trong những năm qua, tập thể cán bộ giảng viên và sinh viên nhà trường với tinh thần khắc phục khó khăn tự phấn đấu vươn lên. Cùng với việc tăng quy mô và loại hình đào tạo, Trường CĐKT Y tế I cũng thường xuyên chú trọng công tác quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, giảng viên đáp ứng yêu cầu đổi mới, nâng cao chất lượng dạy và học. Nhà trường có đội ngũ giảng viên giàu kinh nghiệm với bề dày thành tích trong giảng dạy đã đạt những thành tích: 2 cán bộ giảng viên được phong tặng nhà giáo nhân dân và thầy thuốc ưu tú. Từ năm 1999, chuẩn bị cho việc nâng cấp đào tạo hệ cao đẳng, trường thực hiện quy hoạch cán bộ lãnh đạo, quản lý và cử cán bộ giảng viên đi học đại học và trên đại học ở trong và ngoài nước. Trong các năm 2000 - 2003, Trường đã đưa 50 cán bộ, giảng viên các chuyên ngành đi học ngắn hạn tại các nước châu á, châu Âu và châu Mỹ (Ca-na-đa). Năm học 2006 - 2007, Nhà trường có thêm 01 cán bộ được phong tặng chức danh Phó giáo sư, 03 cán bộ giảng viên được phong tặng Nhà giáo ưu tú, 03 giảng viên trở thành giảng viên chính. Công tác tổ chức cán bộ đã đảm bảo sự kế thừa trong quá trình phát triển. Những năm vừa qua trường tiếp tục tuyển dụng thêm cán bộ giảng viên nhằm phát triển đội ngũ kế cận. Lớp giảng viên trẻ tuy kinh nghiệm nghề nghiệp chưa nhiều,
song nhiệt tình, năng động. Tập thể cán bộ giảng viên dưới sự lãnh đạo và động viên của đảng uỷ, ban lãnh đạo Nhà trường nhiều khi không quản ngại làm việc vào những ngày nghỉ Thứ bảy hay Chủ nhật, thường ngày những cán bộ giảng viên dưới 40 tuổi làm việc 8 tiếng theo giờ hành chính để hoàn thành nhiệm vụ công việc được giaọ Đến nay, trong tổng số 118 cán bộ giảng dạy đã có 55 thạc sỹ, tiến sỹ, tăng gấp hơn 4 lần so với năm 2000; 100% cán bộ, giảng viên có trình độ ngoại ngữ trình độ B trở lên và tin học cơ sở. Do chú trọng bồi dưỡng trình độ, năng lực cho đội ngũ cán bộ, giảng viên nên từ năm 2001 đến năm 2006, Trường có 50 giảng viên giỏi cấp trường và 10 giảng viên giỏi cấp tỉnh.
Để nâng cao trình độ cán bộ giảng viên, nghiên cứu khoa học cũng là một biện pháp quan trọng được nhà trường quan tâm. Đối với mỗi giảng viên, nghiên cứu khoa học được coi là một nhiệm vụ đồng thời đây là một tiêu chuẩn để phấn đấu đạt danh hiệu giảng viên giỏi của trường. Những năm qua, trường có 5 đề tài nghiên cứu khoa học cấp bộ, 192 đề tài cấp trường được nghiệm thu và ứng dụng vào thực tiễn. Trong đó có nhiều đề tài, dự án có giá trị ứng dụng như: Đề tài "Mô hình huy động cộng đồng chăm sóc sức khoẻ ban đầu", Dự án "ứng dụng công nghệ thông tin" trong trường giai đoạn 2003 -2005... Từ năm 2002 đến nay, trường tổ chức 19 hội nghị và hội thảo khoa học, trong đó có 1 hội nghị quốc tế, 1 hội nghị đào tạo nguồn nhân lực KTV y tế cho các tỉnh miền Bắc có đông đảo đại biểu từ các trường đại học y, dược, trung học y, cơ sở y tế các tỉnh phía Bắc tham dự; xuất bản 53 giáo trình.
Thời gian qua, cơ sở vật chất phục vụ hoạt động đào tạo được cải tạo, xây dựng, như: xây dựng thêm phòng học mới với các trang thiết bị hiện đại, nâng tổng số phòng học lý thuyết lên 28 phòng, các phòng thực hành chuyên môn của các chuyên ngành cũng được tu sửa, mở rộng và trang bị thêm các phương tiện máy móc. Phòng khám bệnh của nhà trường được thành lập và hoạt động có hiệu quả, được dư luận xã hội đánh giá cao đã tăng cường cơ sở
thực hành và việc làm cho cán bộ, sinh viên; đầu tư, xây dựng thư viện mở, thư viện điện tử phục vụ việc tra cứu, học tập của cán bộ và sinh viên.
Trong lĩnh vực hoạt động khoa học và hợp tác quốc tế, Trường có quan hệ hợp tác với các trường đại học trong nước và một số trường nước ngoài như: Đại học Memorial Newfoudlad (Canađa) đào tạo nhân viên chăm sóc sức khoẻ ban đầu, Trường Nijimegen (Hà Lan) đào tạo giảng viên và sinh viên các chuyên ngành kỹ thuật. Ngoài ra, trường còn có quan hệ hợp tác với Tổ chức Y tế Thế giới (WHO), Chương trình phát triển hệ thống y tế (Việt Nam - EC), Tổ chức GAP cung cấp giáo viên tình nguyện dạy tiếng Anh cho giảng viên và sinh viên, Tổ chức thày thuốc tình nguyện hải ngoại (HVO)... Từ năm học 2004- 2005, Trường triển khai việc lập trang web riêng và ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác quản lý và đào tạọ Hiện nay, Nhà trường đang tiến tục hoàn chỉnh mạng quản lý nàỵ Sự đổi mới phương pháp quản lý này đã giúp cho việc trao đổi thông tin giữa phòng đào tạo với các bộ môn, giữa các phòng ban, bộ môn với nhau nhanh chóng và thuận lợi hơn rất nhiềụ Hiệu quả công tác quản lý cũng như tính chủ động của các phòng ban bộ môn tăng lên. Điều này phù hợp với việc tăng quy mô và loại hình đào tạo của trường, nhu cầu của sinh viên cùng gia đình của họ khi muốn biết thông tin về quá trình học tập của con em mình.
Cùng với những hoạt động đó, sinh viên ngay khi vào trường được học quy chế quản lý sinh viên, quy chế đào tạọ Do đó, sinh viên của Trường sớm nhận thức đươc vai trò vị trí của mình trong tương lai, trong quá trình học tập luôn nỗ lực phấn đấu học tập, rèn luyện về đạo đức, kiến thức và kỹ năng của người thầy thuốc. Dưới sự điều hành của giáo viên chủ nhiệm và cán bộ lớp, đồng thời với tình thần tự giác cao, các em luôn tham gia đầy đủ các buổi trực đêm tại bệnh viện, ban ngày vẫn học tập bình thường. Điểm tuyển sinh của trường những năm gần đây ngày càng caọ Điều đó thể hiện chất lượng đầu vào của sinh viên tăng lên. Do đó, số lượng các em đạt danh hiệu sinh viên khá, giỏi ngày càng tăng. Các đơn vị có sinh viên của trường thực tập,
thực tế đánh giá cao khả năng tay nghề của các em và chất lượng đào tạo của Nhà trường.
Bên cạnh hoạt động đào tạo, những hoạt động tập thể cũng được tổ chức sôi nổị Dưới sự lãnh đạo của Đảng uỷ, Đoàn thanh niên và Hội sinh viên Trường hoạt động có chất lượng và hiệu quả tạo ra những phong trào thi đua cuốn hút sinh viên tham gia nhiều em qua những hoạt động đó đã dần trưởng thành và được kết nạp Đảng.
Đồng thời, để tăng cường sự đoàn kết trong nhà trường, những năm qua công tác dân chủ hoá cũng rất được chú trọng. Nhà trường có nhiều biện pháp tích cực quản lý sinh viên nội trú, ngoại trú, giáo dục sinh viên cá biệt, phòng chống ma tuý, các tệ nạn xã hộị.. Thực hiện Quy chế dân chủ ở cơ sở, Trường duy trì các buổi giao ban lãnh đạo mở rộng hàng tuần, sinh hoạt dân chủ cơ quan hàng tháng, chế độ giao ban hàng tuần giữa Hiệu trưởng với Ban cán sự lớp. Hàng tháng, tổ chức thăm dò ý kiến sinh viên và tổ chức đánh giá việc thực hiện từng mục tiêu cụ thể, đề ra biện pháp giải quyết kịp thời những vấn đề nảy sinh.
Trong thời gian 5 năm trở lại đây, cán bộ, giảng viên và sinh viên trường CĐKT y tế I đã đoàn kết khắc phục mọi khó khăn vươn lên hoàn thành nhiệm vụ đào tạo KTV được giaọ