1.2.2. Quan niệm về TĐG và TĐGKQHT
2.2. Một số biện pháp rèn luyện kĩ năng TĐGKQHT môn Toán cho HSTH thông qua
2.2.1. Biện pháp 1 Nâng cao nhận thức về TĐGKQHT cho HS
* Mục đích, ý nghĩa:
Khi ngƣời học ý thức đƣợc về nhiệm vụ đặt ra, họ có đƣợc thái độ đúng đắn, từ đó có đƣợc động cơ, tạo đà cho hứng thú, góp phần nâng cao hiệu quả học tập. Các biện pháp dƣới đây là cơ sở để rèn luyện tất cả các kĩ năng TĐGKQHT môn Toán của HS.
* Cách thực hiện:
Nhận thức là cơ sở quan trọng của hành động, do đó GV cần giúp cho HS hiểu rõ về vị trí, vai trò của TĐG trong quá trình học tập. Nếu HS biết TĐG, họ sẽ biết tự định hƣớng, tiến tới biết tự điều chỉnh quá trình học tập sao cho có hiệu quả nhất. Do đó, biện pháp này nhằm giúp ngƣời học hiểu về vị trí, vai trò của TĐG, từ đó thấy đƣợc sự cần thiết, có động cơ, hứng thú thực hiện việc tự đánh giá.
- GV có thể thông qua các tình huống dạy học để giúp HS thấy được vai trò của TĐG một cách trực tiếp.
Trong hoàn cảnh thích hợp, giáo viên có thể nói cho HS biết vai trò của TĐGKQHT trong quá trình học sẽ giúp cho các em học tập chủ động, hiệu quả hơn, từ đó nhắc nhở HS nên thƣờng xuyên thực hiện việc TĐG trong quá trình học.
- GV cũng có thể thông qua các tình huống dạy học giúp HS hiểu được
vai trò của TĐG một cách gián tiếp. Chẳng hạn, sau mỗi nội dung dạy học, GV
cần giúp HS xác định mức độ đạt đƣợc mục tiêu về kiến thức, kĩ năng, tức là giúp HS biết đƣợc họ đã nắm đƣợc hoặc chƣa nắm đƣợc kiến thức, kĩ năng gì, phải điều chỉnh, bổ sung nhƣ thế nào? GV phải giúp HS thấy đƣợc thực chất việc làm đó là giúp họ TĐGKQHT của mình. Do đó, HS sẽ thấy đƣợc ý nghĩa của TĐG mang lại đối với hoạt động học tập của họ.
GV có thể thực hiện việc này một cách thƣờng xuyên thông qua phần củng cố sau khi dạy mỗi bài học hoặc ở phần củng cố toàn bài trong các giờ học trên lớp.
* Ví dụ minh họa
Ví dụ 2.1. Khi học bài : “Ôn Tập Về Đo Diện Tích ” (Toán 5). GV phải cũng cố kiến thức cơ bản cho HS và sau đó đƣa ra một hệ thống bài tập để HS tự làm. GV yêu cầu học sinh ôn tập lại kiến thức và hoàn thành các bài tập thầy đã cho, sau đó tự đối chiếu với đáp án GV đã cung cấp , yêu cầu HS tự giác làm xong bài tập rồi mới xem đáp án để biết đã làm đúng hay sai, đã hiểu hay chƣa. Trên cơ sở đó, HS đối chiếu với bảng hƣớng dẫn để biết đƣợc họ đã đạt mục tiêu tƣơng ứng nào về kiến thức, kĩ năng nào .
Nhiệm vụ 1: Em hãy đọc kĩ đề bài và lựa chọn phƣơng án đúng nhất, sau đó soát lại kết quả
Câu 1: 5 km2=? m2 A: 5000 m2 B: 50000 m2 C: 500000 m2 D: 5000000 m2 Câu 2: 7ha =? m2 A: 7000 m2 B: 70000 m2 C: 700000 m2 D: 7000000 m2 Câu 3: 6m2 =? cm2 A: 60 cm2 B: 600cm2 C: 6000 cm2 D: 60000 cm2
Câu 4: 12km2 =? hm2 A: 120 hm2 B: 12000hm2 C: 1200 hm2 D: 120000 hm2 Câu 5 : 3dam2 = ? cm2 A: 3000 cm2 B: 30000 cm2 C: 300000 cm2 D: 3000000 cm2 Câu 6: 13 ha =? dm2 A: 13000dm2 B: 1300000dm2 C: 130000 dm2 D: 13000000 dm2 Câu 7: 1,72 ha =? m2 A: 172 m2 B: 1720m2 C: 17200 m2 D: 172000 m2 Câu 8: 3,52dm2 =? mm2 A: 35200 mm2 B: 3520mm2 C: 352000 mm2 D: 3520000mm2 Câu 9: 7m2 5dm2= ? m2 A: 75 m2 B: 7,5 m2 C: 7,05 m2 D: 0,75m2
Câu 10: 846000 m2 10000 dm2=? ha
A: 8461 ha B: 8461 ha
C: 84,61 ha D: 8,461 ha
Bảng 2.1 : Bảng hƣớng dẫn HS tự kiểm tra đánh giá kết quả học tập chủ đề : “ Ôn Tập Về Đo Diện Tích ”
Bài Mức độ, kĩ năng đạt đƣợc Nhiệm vụ của em
Bài 1 Nếu em chọn đáp án D, Chúc mừng em, em đã biết đổi đơn vị từ km2
ra m2
Nếu em chọn đáp A,B, C, đán án này không đúng.
Em nên xem lại đổi đơn vị từ km2 ra m2
Bài 2 Nếu em chọn đáp án B, chúc mừng em, em đã biết đổi đơn vị ha sang m2
Nếu em chọn đáp án A, C, D, đáp án này không đúng.
Em nên xem lại đổi đơn vị ha ra m2
Bài 3 Nếu em chọn đáp án D, chúc mừng em, em đã biết đổi đơn vị m2
ra cm2 Nếu em chọn đáp án A, B,C, , đáp án này không đúng.
Em nên xem lại đổi đơn vị m2 ra cm2
Bài 4 Nếu đáp án em chọn là C, chúc mừng em, em đã vận dụng tốt đổi đơn vị km2 sang hm2
Nếu em chọn đáp án A, B, D đáp án này không đúng.
Em nên xem lại đổi đơn vị km2 sang hm2
Bài 5 Nếu em chọn đáp án D, chúc mừng em, em đã nhận biết đƣợc đổi dam2
ra cm2
Nếu em chọn đáp án A, B, C, đáp án này không đúng
Em nên xem lại đổi dam2 ra cm2 và làm bài tập nhiều hơn em nhé!
Bài 6 Nếu em chọn đáp án D, chúc mừng em, em đã biết đổi từ đơn vịha sang dm2. Nếu em chọn đáp ánA, B,C , đáp án này không đúng.
Em nên xem lại đổi từ đơn vịha sang dm2
Bài 7 Nếu em chọn đáp án C, chúc mừng em, em đã biết vận dụng đổi đơn vị từ ha sang m2. Nếu em chọn đáp án A,B, C, đáp án này không đúng.
Em nên xem lại đổi đơn vị từ ha sang m2.
Xem lại 1 ha = ?hm2
Bài 8 Nếu em chọn đáp án A, chúc mừng em, em đã biết đổi đơn vị từ dm2
ra mm2. Nếu em chọn đáp án B, C,D, đáp án này không đúng.
Xem lại phần đổi đơn vị từ dm2 ra mm2
Bài 9 Nếu em chọn đáp án C, chúc mừng em, em đã biết quan hệ giữa các đơn vị đo diện tích; chuyển đổi các đơn vị đo diện tích, viết số đo diên tích dƣới dạng số thập phân.
Nếu em chọn đáp án A, B, D, đáp án này không đúng
Em nên xem lại quan hệ giữa các đơn vị đo diện tích;
chuyển đổi các đơn vị đo diện tích, viết số đo diên tích dƣới dạng số thập phân.
Bài 10 Nếu em chọn đáp án C, chúc mừng em, em đã biết quan hệ giữa các đơn
vị đo diện tích; chuyển đổi các đơn vị đo diện tích, viết số đo diên tích dƣới dạng số thập phân.
Nếu em chọn đáp án A, B, D, đáp án này không đúng.
chuyển đổi các đơn vị đo diện tích, viết số đo diên tích dƣới dạng số thập phân.
Nhiệm vụ 2: Tự đánh giá kết quả học tập sau khi làm bài:
1.Những gì em đã làm đƣợc: ... ... 2. Những gì em có thể làm tốt hơn: ... ... 3. Những gì cần hỗ trợ thêm: ... ... 4. Những gì em cần tìm hiểu thêm: ... ... 5. Rút ra kết luận về kết quả học tập của em:
a, Em nghĩ kết quả học tập của em đạt mức tốt vì: ... ... b, Em nghĩ kết quả em đạt đƣợc mức khá vì: ... ... c, Em nghĩ kết quả em đạt đƣợc mức trung bình vì: ... ...
Từ kết quả TĐG ở trên, em quyết định kế hoạch trong thời gian tới của em:
Mục tiêu học tập trong thời gian tới: ... ... Để đạt đƣợc mục tiêu đó tự em sẽ: ...
Với sự hƣớng dẫn của GV thì HS sẽ đối chiếu với đáp án đƣợc GV cung cấp và sẽ nhận đƣợc những thông tin phản hồi về việc giải các bài tập cũng nhƣ những kiến thức, kĩ năng của bản thân đƣợc thể hiện qua đó., HS sẽ tự nhận thấy nếu không tự kiểm tra, TĐG lại bài làm của mình thì không thể phát hiện ra những sai lầm về kiến thức, kĩ năng để rút ra kinh nghiệm và điều chỉnh kịp thời.
Rõ ràng, với cách dạy nhƣ vậy, GV đã khéo léo cho HS thấy đƣợc vai trò của việc tự kiểm tra, TĐGKQHT. HS cũng sẽ thấy kiến thức, kĩ năng của bản thân đƣợc củng cố một cách vững chắc hơn, tự tin hơn trong học tập và có trách nhiệm hơn với hoạt động học tập của bản thân. Qua đó HS không chỉ thấy rõ hơn sự cần thiết phải thực hiện hoạt động TĐG trong quá trình học tập mà còn đƣợc tập dƣợt TĐG dƣới sự hƣớng dẫn của GV.