Khái quát kết quả nghiên cứu từ các công trình liên quan đề tà

7. Kết cấu của luận án

1.3. Khái quát kết quả nghiên cứu từ các công trình liên quan đề tà

những vấn đề đặt ra cần giải quyết trong luận án

Qua khảo cứu các công trình trong nước và nước ngoài đã công bố cho thấy, phương pháp tiếp cận nghiên cứu công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ lãnh đạo, quản lý, chủ yếu dưới góc độ chuyên ngành chính trị học và xây dựng Đảng, mà chưa có công trình nào đi sâu nghiên cứu một cách hệ thống, chuyên sâu, dưới góc độ lịch sử Đảng về đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ. Cụ thể, các công trình phần lớn tập trung khảo sát thực trạng , và đề câ ̣p đến mô ̣t số giải pháp trước mắt, mà chưa tập trung phân tích, luận giải sâu sắc các quan điểm, chủ trương của Đảng nói chung, các đảng bộ địa phương nói riêng về công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ; cũng chưa đưa ra được những đánh giá thuyết phục về kết quả triển khai thực hiện chủ trương của Đảng đối với công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, để từ đó đúc kết những kinh nghiệm lịch sử về lãnh đạo công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ. Đây là những vấn đề mà tác giả luận án sẽ phải quan tâm khi thực hiện đề tài.

Trên cơ sở nhâ ̣n thức rõ tầm quan tro ̣ng về trình đô ̣ và năng lực của đô ̣ i ngũ cán bộ, cũng như vai trò , vị trí, ý nghĩa của công tác đào tạo , bồi dưỡng đối với viê ̣c xây dựng và phát triển đô ̣i ngũ cán bô ̣ , một số công trình có đề cập ở mức độ nhất định quan điểm , chủ trương của Đảng về đào tạo , bồi dưỡng cán bô ̣. Những nội dung này sẽ được tác giả luận án tham khảo, kế thừa trong nghiên cứu thực hiện đề tài luận án.

thiết phải đào ta ̣o, bồi dưỡng cán bô ̣ ở một số nước, đặc biệt là ở Trung Quốc và Lào, đã giúp cho tác giả tiếp cận nghiên cứu đề tài dưới nhiều chiều cạnh và có cơ sở để đối chứng khi đánh giá thành tựu, hạn chế.

Tóm lại, các công trình khoa học nêu trên dù nghiên cứu ở những góc độ khác nhau và giới hạn , phạm vi khác nhau , nhưng đều nhấn ma ̣nh vai trò , vị trí quan tro ̣ng của viê ̣c nâng cao chất lượng đô ̣i ngũ cán bô ̣ thông qua công tác đào tạo, bồi dưỡng từ đó đề xuất các giải pháp quan tro ̣ng để nâng cao hiệu quả công tác đào ta ̣o, bồi dưỡng cán bô ̣ nói chung và cán bộ chủ chốt các cấp nói riêng. Đây là những tài liệu tham khảo quý cho quá trình thực hiện luận án của tác giả.

Trên địa bàn tỉnh Phú Thọ, mặc dù đã có một vài bài viết liên quan đến công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ trên đi ̣a bàn tỉnh Phú Thọ, nhưng cho đến nay, chưa có công trình khoa học nào được công bố đi sâu nghiên cứu một cách hệ thống, chuyên sâu, dưới góc độ lịch sử Đảng, về sự lãnh đạo của Đảng bộ tỉnh Phú Thọ đối với công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ chủ chốt từ năm 1997 đến năm 2010. Đây là một khoảng trống, mà tác giả luận án sẽ phải tập trung nghiên cứu giải quyết trong luận án của mình.

Cụ thể, về phương pháp tiếp cận đối tượng nghiên cứu của luận án được xác định là dưới góc độ mã ngành lịch sử Đảng; về nguồn tư liệu phục vụ nghiên cứu đề tài, ngoài nguồn tài liệu đã được công bố, tác giả luận án đặc biệt chú ý nguồn tư liệu của địa phương (nhất là những tư liệu đang còn lưu trữ ở các đơn vị trong tỉnh như Tỉnh ủy, Ủy ban nhân dân Tỉnh, Sở Nội vụ tỉnh…); bên cạnh đó, tác giả thực hiện điều tra xã hội học thông qua hai hình thức: Phiếu điều tra và phỏng vấn trực tiếp.

Về nội dung, luận án sẽ tập trung làm rõ những vấn đề như:

1) Quan điểm, chủ trương củ a Đảng đối với công tác đào ta ̣o, bồi dưỡng cán bô ̣ lãnh đạo, quản lý trong thời kỳ đổi mới (đặc biệt là từ năm 1997 đến năm 2010);

về công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ chủ chốt và quá trình Đảng bộ tỉnh Phú Thọ chỉ đạo thực hiện công tác này từ năm 1997 đến năm 2010;

3) Làm rõ những ưu điểm, hạn chế và nguyên nhân của những ưu điểm,

hạn chế;

4) Đúc kết những bài học kinh nghiệm từ thực tiễn lãnh đa ̣o công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ chủ chốt, kể từ sau khi tái lập tỉnh, đến năm 2010.

Chƣơng 2. CHỦ TRƢƠNG CỦA ĐẢNG BỘ TỈNH PHÚ THỌ VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO, BỒI DƢỠNG CÁN BỘ CHỦ CHỐT VÀ SỰ CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN TRONG NHỮNG NĂM ĐẦU TÁI LẬP TỈNH

(1997-2000)