CHƢƠNG 2 : PHƢƠNG PHÁP LU NV THIẾT KẾ NGHI N CU
2.4. Thu thập thông tin
2.4.1. Về nguồn dữ liệu thứ cấp
Tác giả tìm kiếm tài liệu sách báo chuyên ngành thông qua thƣ viện, các trang mạng điện tử, các báo cáo, kết luận cuộc họp, quy định nội bộ, quy trình nội bộ...sau đó phân loại, sau khi phân loại tác giả xác định các vấn đề liên quan cần đọc; khi nghiên cứu tài liệu, tác giả đánh dấu toàn bộ các thông tin cần thiết phục vụ cho việc tra cứu sau này; một số thông tin trích dẫn trực tiếp, một phần tổng hợp hoặc khái quát ý để diễn đạt lại trong luận văn.
2.4.2. Về nguồn dữ liệu sơ cấp
2.4.2.1. Thực hiện quan sát thực tế 2.4.2.2. Thực hiện thảo luận
- Cách th c thực hiện chung
Tác giả gửi giấy mời hội thảo cùng với tài liệu nội dung hội thảo và các câu hỏi cần quan tâm cho các đối tƣợng đã chọn mẫu trƣớc một tuần.
- Đối tượng hội thảo
Đối tƣợng cấp quản lý, tác giả tiến hành chọn mẫu bằng cách lựa chọn các đối tƣợng là các Giảng viên, cán bộ, sinh viên của các Trƣờng đại học trong ĐHQGHN nhằm nhận đƣợc thông tin nhiều chiều dựa vào vị trí, trình độ, kinh nghiệm của họ.
Đối tƣợng là Giảng viên, đƣợc chọn mẫu là 20 số lƣợng nhân viên từ các trƣờng trong ĐHQGHN, nhằm mục đích thu nhận đƣợc thông tin từ đối tƣợng là ngƣời lao động trực tiếp.
án Trƣờng Đại học Việt Nhật để phỏng vấn và thảo luận nhằm thu thập những thông tin mang tính định hƣớng, chiến lƣợc
- Nội dung hội thảo
Nội dung hội thảo đƣợc xây dựng nhằm mục đích thu thập thông tin liên quan tới lĩnh vực nghiên cứu. Nội dung tập trung chủ yếu về công tác quản trị đại học.
- Địa điểm thảo luận
Đối với các Giảng viên và sinh viên: mời mọi ngƣời đi tới địa điểm phù hợp tạo không khí vui vẻ, thoải mái cho mọi ngƣời thảo luận tự nhiên. Từ đó có thể phỏng vấn sâu.
Đối với cán bộ lãnh đạo là Ban Giám đốc ĐHQGHN và Hiệu trƣởng các trƣờng thành viên: đặt lịch gặp tại văn phòng làm việc để phỏng vấn và trao đổi về chiến lƣợc mục tiêu của tổ chức, chiến lƣợc phát triển nguồn nhân lực.
- Cách lập và sử dụng câu hỏi thảo luận
Đối với cán bộ lãnh đạo, chuyên gia: sử dụng câu hỏi mở để họ nêu các quan điểm, các đánh giá, các nhận xét và các định hƣớng về chiến lƣợc phát triển Trƣờng Đại học Việt Nhật.
Đối với cán bộ quản lý: sử dụng câu hỏi mở và câu hỏi gây tranh luận để mọi ngƣời có thể thảo luận kỹ và rõ từng vấn đề.
Đối với giảng viên và sinh viên: chia thành hai nhóm, sử dụng câu hỏi mở để mọi ngƣời trình bầy kỹ các vấn để và những ngƣời khác có thể bổ sung thêm các ý kiến không cần thiết phải tranh luận ở đối tƣợng này).
CHƢƠNG 3
PHÂN TÍCH CÁC CĂN C XÂY DỰNG CHIẾN LƢỢC PHÁT TRIỂN TRƢỜNG ĐẠI HỌC VIỆT NHẬT