CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC
3.1. Các giải pháp từ phía các cơ quan quản lý Nhà nƣớc
3.1.6. Ưu tiên cải cách giáo dục trong nước
Nhà nƣớc không chỉ khuyến khích và tạo điều kiện cho học sinh sinh viên ra nƣớc ngoài học tập, mà cần xây dựng xã hội học tập để chuẩn bị xây dựng một nền kinh tế tri thức cho sự phát triển bền vững. Cải cách giáo dục nhằm đẩy mạnh công nghiệp hóa đất nƣớc trở thành nƣớc công nghiệp, hội nhập quốc tế, đƣa công dân Việt Nam trở thành công dân toàn cầu.
Đổi mới cách học và thi cho học sinh: Thực tế, một trong những lý do các gia đình lƣu học sinh đƣa con em ra nƣớc ngoài học tập từ sớm là để “tránh áp lực học hành và thi cử”. Chƣơng trình trong sách giáo khoa cho học sinh Việt Nam là khá nặng về lý thuyết và thiếu thực hành. Mặt khác, các kỳ thi liên tục tạo nên một áp lực rất lớn đè lên tâm lý và sự phát triển thể chất của học sinh… Trong khi đó, môi trƣờng học tập ở nƣớc ngoài nói chung lại tạo cho du học sinh một phƣơng pháp học tập và nghiên cứu khá thực tế, giúp du học sinh ngay sau khi tốt nghiệp đã đƣợc trang bị đầy đủ kiến thức và kỹ năng làm việc.
Cải cách mạnh mẽ hệ thống giáo dục phổ thông và dạy nghề: đây chính là vấn đề giáo dục phù hợp với nhu cầu và khả năng của xã hội. Quá chú
trọng vào bậc học đại học mà coi nhẹ đào tạo nghề là nguyên nhân “thừa thầy thiếu thợ”.
Cải cách mạnh mẽ, hiện đại hóa đại học: cần cải thiện chất lƣợng đầu vào, thay đổi phƣơng thức đào tạo, tháo gỡ các rào cản nghiên cứu khoa học. Du học sinh Việt Nam đƣợc phía trƣờng nƣớc ngoài lựa chọn tuyển sinh với đầy đủ tiêu chí tối ƣu về tài chính, sức khỏe và trí tuệ. “Chảy máu chất xám” bắt đầu từ đây nếu các trƣờng đại học ở Việt Nam chƣa cải cách mạnh mẽ, năng lên tầm quốc tế. Ƣớc tính trung bình mỗi du học sinh Việt Nam tiêu tốn ít nhất 30.000 đô la Mỹ mỗi năm là một vấn đề lớn về “chảy máu ngoại tệ” để chúng ta hƣớng tới xây dựng trƣờng Đại học quốc tế ngay tại Việt Nam.
Chính sách đãi ngộ với đội ngũ giáo chức là vấn đề then chốt để cải cách giáo dục.