- Chuẩn bị phương tiện dạy học, kĩ thuật dạy học
a. Khởi động bài học một cách hấp dẫn.
- Khởi động bài học theo kiểu tổ chức trò chơi
Giáo viên có thể chia lớp theo tổ, theo nhóm, cặp đôi tham gia một số trò chơi đã được giáo viên chuẩn bị dưới sự hỗ trợ của công nghệ thông tin trong một thời gian hạn định có thể là 3-4 phút. Việc làm này sẽ giúp học sinh hứng thú, gợi sự tò mò, sáng tạo ở học sinh và tạo tâm thế tốt choviệc lĩnh hội nội dung chính của bài học.
Ví dụ: Bắt đầu cho bài học “ Cổng trường mở ra” giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò giải mã ô chữ.
Giáo viên có thể thiết kế một slide với hàng loạt ô, mỗi ô chứa một kí tự cần giải mã, để giải mã được những ô trên học sinh phải trả lời được những câu hỏi của giáo viên. Lưu ý giáo viên đề ra những câu hỏi để giải mã ô chữ không được quá khó vì sẽ làm mất nhiều thời gian và tạo cho học sinh cảm giác bức bí dễ bỏ cuộc.
Khi tổ chức trò chơi giải mã ô chữ giáo viên sẽ huy động được sự hợp tác của tất cả đối tượng học sinh, học sinh trao đổi, thảo luận, thi đua, động não, kết nối với thực tế đời sống... để giải mã. Qua đây các em sẽ phát triển năng lực giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực kết nối
Nội dung câu hỏi để giải mã ô chữ thì phần trả lời của nó phải liên quan đến chủ đề của bài học.Từ việc học sinh giải mã được từ khóa của ô chữ giáo viên giới thiệu bài
Khởi động bài học theo kiểu kết hợp trình chiếu hình ảnh nêu tinh huống có vấn đề:
Giáo viên trình chiếu những hình ảnh và clíp liên quan đến vấn đề nhật dụng của văn bản sau đó giáo viên đưa ra nhưng tình huống có vấn đề để học sinh giải quyết trên cở đó giáo viên dẫn vào bài.
- Khi dạy bài “ Cuộc chia tay của những con búp bê” giáo viên có thể nêu vấn đề như sau: Trong cuộc sống, trên báo đài và nhiều kênh thông tin , em đã từng
chứng kiến về hoàn cảnh những bạn nhỏ thiếu tình yêu thương của người cha, người mẹ vì những lí do khác nhau. Em cảm thấy như thế nào về điều này?
Cách thức giới thiệu bài mới này đã tạo cơ hội cho học sinh bộc lộ những quan điểm của cá nhân bằng khả năng diễn đạt, thuyết trình trước lớp của mình từ đây học sinh sẽ tự tin hơn trong giao tiếp, các em sẽ biết kết nối vấn đề đời sống để giải quyết
Tóm lại có nhiều cách vào bài khác nhau để phát huy năng lực của học sinh tuy nhiên để có phần vào bài hiệu quả, hấp dẫn giáo viên phải không ngừng tìm tòi, trau dồi vốn hiểu biết của mình về những vấn đề nhật dụng của văn bản.