a. K/n thực tiễn
- Theo qdiem của Triết học MLN, thực tiễn là toàn bộ hoạt động vật chất có tính mục đích và mang tính lịch sử xã hội của con người nhằm cải biến tự nhiên, xây dựng xã hội và hoàn thiện chính bản thân mình.
- Hoạt động thực tiễn là 1 hoạt động mang tính loài của con
người, khác về chất sơ với hành vi kiếm ăn mang tính bản
năng của loài vật.
- Bản chất của hoạt động thực tiễn là sự tương tác giữa chủ
thể (con người) và khách thể (TG xung quanh).Bằng sức
mạnh thể chất và năng lực trí tuệ con người tác động vào khách tyheer, cải tọa nó theo hướng đáp ứng nhu cầu tồn tại và duy trì nòi giống của mình. Ví dụ: ngay từ đầu con người đã biết khai sơn phá thạch, đắp đập khai mương để làm nông nghiệp, cung cấp lương thực cho c/s. Trong thời hiện đại, con người vẫn tiếp tục sáng tạo KHCN hướng tới sx của cai vchat nhiều hơn, đáp ứng sự tăng trưởng dân số và nhu cầu mới.
- Hoạt động sx của cải vchat (lao động): là dạng hoạt động thực tiễn đầu tiên và đóng vai trò quan trọng nhất, vì tạo ra của cải nuôi sống xh, đồng thời tạo tiền đề vchat cho các dạng hoạt động thực tiễn tiếp theo.
- Hoạt động chính trị - xh: Chỉ xuất hiện khi có sự ra đời của
giai cấp, của nhà nước, góp phần cải biến các mối QHXH, thúc đấy tiến bộ xh.
- Thực nghiệm KH và thí điểm các mô hình xh của các nhà
KH: Dc thực hieenjtrong những dkien dbiet do con người tạo ra gần giống với mtruog tự nhiên hoặc mt xh giả định nhằm xác định các quy luật biến đổi và pt của dtuong nghiên cứu. Ví dụ, nghiên cứu và thử nghiệm cây trồng, con giống, vác-xin, thí điểm các mô hình KT,…
2. Vai trò của thực tiễn đối với nhận thức a. Thực tiễn là cơ sở của nhận thức
- Nhận thức luôn xuất phát từ thực tiễn và do thực tiễn quy
định. Trong hoạt động thực tiễn, con người tiếp xúc với TG bên ngoài làm cho TG bộc lộ các thuộc tính của mình, từ đó con người khái quát hóa, trừu tượng hóa thành các nguyên lý, quy luật, k/n, phạm trù,… Ví dụ: qua làm nghề nông, người Hy Lạp sáng tạo ra cách tính chu vi, diện tích các thửa ruộng – cơ sở của môn hình học
- Thông qua thực tiễn các giác quan con người ngày càng
hoàn thiện giúp nhận thức và sáng tạo KH tốt hơn. Việc con
người biến đổi giới tự nhiên là cơ sở chủ yếu nhất và trực tiếp nhất của tư duy con người và trí tuệ con người pt song song với việc ngta học cải biến tự nhiên
- Theo quan điểm MLN, thực tiễn là cơ sở để hình thành
ngôn ngữ.Trong thực tiễn con người khái quát hóa, trừu
tượng hóa các hiện tượng phong phú, đa dạng, phức tạp của TG xquanh thành các k/n, phạm trù, quy luật. Đến lượt mình các k/n trở thành ptien nhận thức, công cụ tư duy. Mác cho
rằng ngôn ngữ là cái vỏ vật chất của tư duy, là phương tiện gtiep, là hiện thực của tư tưởng.
• Vận dụng trong việc nghiên cứu ngôn ngữ
- Do ngôn ngữ dc hình thành trên cơ sở hoạt động sx, đấu
tranh chính trị - xh và thực nghiệm KH, các hoạt động này
luôn biến đổi, chính là động lực thúc đẩy ngôn ngữ pt.
- Ngôn ngữ là sp hoạt động thực tiễn, ngôn ngữ xuất phát từ
nhu cầu lao động và c/s, p.ánh sinh động c/s và thay đổi theo sự thay đổi của thực tiễn xh, do vậy có tử ngữ và sinh ngữ.
Văn hóa các dân tộc chỉ có thể xâm nhập, giao thoa thông qua việc giao lưu ngôn ngữ.
- L/sử pt của ngành ngôn ngữ học cho thấy, ngôn ngữ loài
người biến đổi ko ngừng qua các thời đại khác nhau. Sinh
ngữ của thời đại trc sẽ thành tử ngữ của thời đại sau,và tiếp theo tương tự. → Thực tiễn sinh động của c/s sẽ lựa chọn những lời nói (Words) và Chữ viết (Script) nào thích ứng với nó để bảo lưu, và đào thải những dạng thức ngôn ngữ ko thích ứng với thời cuộc.
b. Thực tiễn là động lực của nhận thức
Hoạt động thực tuễn hàng ngày của con người làm phát sinh những nhu cầu mới đòi hỏi nhận thức fai đáp ứng kịp thời. Sự ra đời của các ngành KH đã c/m vde này:
- Do nhu cầu đo đạc ruộng đất, xác định dung lượng của các đồ chứa mà môn hình học đã ra đời
- Nhu cầu chữa bệnh đã làm hình thành dược học và sau đó là y học, dbiet là liệu pháp gene trong thời hdai nhằm chữa trị các bệnh nan y, bẩm sinh.
- Bước sang thời hiện đại, nhu cầu về tính toán và trao đổi thông tin từ xa đã thúc đẩy sự hình thành và pt CNTT – Viễn thông
→ Như vậy, nếu ko có đòi hỏi của thực tiễn, dbiet là nhu
● Thực tiễn là mục đích của nhận thức
- Nhận thức của con người ko fai là htuong phù phiếm, tiêu khiển mà luôn hướng tới những mục đích, những nhu cầu do thực tiễn đề ra. Ngày nay, GD fai hướng tới phương châm thực dụng (Pragmatic Education) nên các trường “Đại học ứng dụng” ra đời ngày càng nhiều, đáp ứng nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực cho sx.
- Ngay cả lĩnh vực văn học, văn học nghệ thuật cũng fai bám sát đề tài c/s, p.ánh những vde bức xúc của c/s để phê phán, cải tạo c/s theo hướng ngày càng hoàn thiện
● Thực tiễn là tiêu chuẩn của chân lý
- Mọi nhận thức của con người muốn thẩm định dc đúng hay sai, nông cạn hay sâu sắc đều fai quay trở về với thực tiễn. “Gioi tự nhiên là hòn đá thử vàng của PBC” (Engels),
“qdiem về thực tiễn, về đ/s fai là qdiem thứ nhất và cơ bản của lý luận về nhận thức” (Lê-nin)
Ví dụ: muốn biết tính hiệu quả của các loại vac-xin thì fai thử nghiệm chúng trong các kỳ tiêm chủng.
→ Ngày nay để nâng cao tính hiệu quả của nghiên cứu KH
thì việc kiểm nghiệm lý thuyết bằng thực tiễn là rất quan trọng
Câu 7: Sản xuất vật chất – cơ sở tồn tại, pt của xh. Liên hệ với vde