8. Cấu trúc luận văn
1.3. Lý luận về hoạt động vui chơi cho trẻ mẫu giáo ở các trƣờng mầm non
1.3.5. Hình thức hoạt động vui chơi cho trẻ mẫu giáo
“Xuất phát từ nguồn sách tài liệu bồi dƣỡng CBQL và GVMN (2006) Bộ GD & ĐT hoạt động vui chơi có những hình thức sau”:
Căn cứ vào không gian tổ chức hoạt động động vui chơi nhƣ: trong không gian lớp học hay ngoài trời, trong sân trƣờng hay ngồi cơng viên. Tùy đặc điểm không gian mà ngƣời GVMN cần lựa chọn các hình thức tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ trẻ một cách hợp lý. Nếu là chơi trong lớp thì các học trị phải phù hợp với không gian của lớp học, nếu là ngồi sân thì hình thức tổ chức vui chơi phải hƣớng đến khai thác thế mạnh của không gian mở.
Căn cứ vào hình thức chơi thì các dạng trị chơi nhƣ: Hình thức cho trẻ chơi tự do, hay hình thức cho trẻ chơi theo luật, hình thức chơi theo góc, hình thức chơi theo nhóm, và chơi theo tập thể.
Căn cứ vào nội dung chơi thì có các hình thức nhƣ: Cho trẻ chơi với một số nội dung, cho trẻ chơi với nhiều nội dung. Mỗi dạng tiếp cận ở góc độ một nội dung hay nhiều nội dung cịn phụ thuộc vào đặc điểm của trẻ và các nội dung định hƣớng tiếp thu cho trẻ tiếp thu. Một nội dung hay nhiều nội dung không quan trọng, vấn đề các nội dung cho trẻ tham gia chơi phải hƣớng đến đạt đƣợc các mục tiêu cụ thể của bậc học mầm non.
Căn cứ vào tình hình chủ đề của trị chơi mà hình thức tổ chức hoạt động vui chơi nhƣ: Chơi theo chủ đề theo từng tháng; Chơi theo chủ đề các ngày lễ lớn, Chơi theo chủ đề tự do, do giáo viên và nhà trƣờng lựa chọn. Căn cứ số lƣợng trẻ trên lớp và điều kiện nhà trƣờng, năng lực của đội ngũ GVMN để lựa chọn các hình thức tổ chức chức hoạt động vui chơi cho trẻ một cách phù hợp nhất, có nhƣ vậy mới phát huy đƣợc hiệu quả của hoạt vui chơi cho trẻ mẫu giáo ở các trƣờng mầm non hiện nay.