7. Cấu trúc của khóa luận
1.5.1. Yếu tố chủ quan
1.5.1.1. Năng lực nhận thức
Năng lực nhận thức giúp trẻ hiểu biết đầy đủ về mục đích, yêu cầu, điều kiện, phƣơng tiện, cách thức thực hiện hành động nhằm phát triển KNTKSGĐ khi có nguy cơ bị XHTD cho HS lớp 4 thông qua môn Kĩ năng sống, từ đó việc thực hiện hành động đó dễ dàng và đạt đƣợc kết quả cao.
Do vậy GV và phụ huynh có thể giúp trẻ luyện tập những bài tập nhằm tăng khả năng chú ý, ghi nhớ, khả năng quan sát… điều này sẽ giúp năng lực nhận thức trong khi hình thành KNTKSGĐ khi có nguy cơ bị XHTD cho HS lớp 4 thông qua môn Kĩ năng sống sẽ tốt hơn.
1.5.1.2. Hứng thú
Các nhà tâm lý học đã nghiên cứu và chỉ ra rằng hứng thú có một vai trò quan trọng trong quá trình hoạt động của con ngƣời, trong đó có trẻ em. Sự hứng thú sẽ thúc đẩy trẻ tham gia tích cực vào hoạt động nhằm tìm kiếm sự giúp đỡ… trong những tình huống bất lợi nhằm hình thành KNTKSGĐ khi có nguy cơ bị XHTD cho HS lớp 4 thông qua môn Kĩ năng sống. Khi những hành động này phù hợp với hứng thú của mình thì cho dù nó có khó khăn thì trẻ vẫn cảm thấy thoải mái và cố gắng nỗ lực để đạt hiểu quả cao.
Sự hứng thú của HS bị ảnh hƣởng bởi những ngƣời trực tiếp GD HS đó là phụ huynh và đặc biệt là GV. Vì vậy GV tiểu học cần giúp HS thấy đƣợc ý nghĩa vai trò của những kiến thức nhằm giữ an toàn cho bản thân trƣớc nguy cơ bị XHTD
trong cuộc sống. Giúp HS biết cách vận dụng các kiến thức đó vào cuộc sống và giải quyết các tình huống có nguy cơ bị XHTD khác nhau.
1.5.1.3. Tính cách
Tính cách của HS là sự kết hợp độc đáo các đặc điểm tâm lý ổn định của HS, những đặc điểm này quy định những phƣơng thức, hành vi điển hình của HS trong những điều kiện và hoàn cảnh sống nhất định, thể hiện thái độ của HS đối với thế giới xung quanh và bản thân.
Tính cách là cái thuộc về bản chất cá nhân. Mỗi HS có sự biểu hiện những nét tính cách riêng nhƣ tự tin, mạnh rạn hay rụt rè, không có HS nào có tính cách giống hệt HS nào. Mặc dù có nhiều điểm trong tính cách của một nhóm HS có thể có tính chất điển hình cho một nhóm ngƣời thậm chí cho cả xã hội. Điều này cũng ảnh hƣởng đến việc sẵn sàng tiếp nhận các tác động hình thành KNTKSGĐ khi có nguy cơ bị XHTD cho cho HS lớp 4 thông qua môn Kĩ năng sống.[20]