7. Cấu trúc của khóa luận
1.2.5. Tiêu chí và thang đánh giá
1.2.5.1. Tiêu chí đánh giá
Hiệu quả giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non được chúng tôi đánh giá theo các tiêu chí sau:
Tiêu chí 1: Sự hiểu biết về vấn đề bảo vệ môi trường của trẻ thông qua chủ đề gia đình.
- Hình thành ở trẻ khái niệm môi trường gia đình là gì, hiểu được mối quan hệ giữa các thành viên trong gia đình và giữa con người với thiên nhiên. Trẻ biết đọc tên và nêu được một số đặc điểm của những người thân trong gia đình; Biết công việc hằng ngày của các thành viên trong gia đình; Trẻ biết địa chỉ của gia đình và biết các thành viên trong gia đình sống trong cùng một nhà; Biết công dụng và chất liệu của các đồ dùng trong gia đình. Biết các loại cây, rau củ; cách chăm sóc cây, rau củ trong gia đình và dinh dưỡng của chúng.
- Trẻ hiểu được các yếu tố gây ô nhiễm môi trường trong gia đình. - Trẻ biết lợi ích của việc bảo vệ môi trường.
- Trẻ kể tên và biết được các hoạt động, việc làm để bảo vệ môi trường.
Tiêu chí 2: Kỹ năng trong các hoạt động bảo vệ môi trường của trẻ.
- Trẻ có hành động bảo vệ môi trường phù hợp với lứa tuổi, các hoạt động của trẻ được thực hiện chính xác, nhanh nhẹn, linh hoạt, khéo léo.
- Trẻ có kỹ năng tốt trong cách chào hỏi, xưng hô phù hợp truyền thống gia đình, chuẩn mực văn hóa, phân biệt các mối quan hệ, cách xưng hô giữa các thành viên trong gia đình.
- Phân biệt, so sánh được công dụng, chất liệu của các đồ dùng trong gia đình, các kiểu nhà, các phòng của nhà; Phân biệt được các loại cây, rau củ trồng trong gia đình.
- Trẻ có kỹ năng tốt trong các hoạt động, biết làm gì và cần làm gì để bảo vệ môi trường trong gia đình.
- Trẻ có kỹ năng xử lý các tình huống khi tham gia hoạt động bảo vệ môi trường trong gia đình.
Tiêu chí 3: Thái độ của trẻ rất vui vẻ, hứng thú khi tham gia các hoạt động bảo vệ môi trường thông qua chủ đề gia đình.
- Trẻ yêu thương, kính trọng, nghe lời ông bà, bố mẹ, quan tâm tới gia đình, biết nhường nhịn em nhỏ.
- Trẻ đoàn kết, phối hợp với bạn trong các hoạt động, nghe lời cô giáo. - Giữ gìn và sử dụng đồ dùng trong gia đình, trong lớp học ngăn nắp, sạch sẽ.
- Trẻ rất thích các hoạt động nhằm bảo vệ môi trường, tích cực và hứng thú tham gia vào các hoạt động bảo vệ môi trường.
- Từ các hoạt động, trẻ thêm yêu thiên nhiên, biết quý trọng và bảo vệ môi trường.
1.2.5.2. Cách đánh giá và thang đánh giá
+ Mức độ 1: (tốt) 3 điểm + Mức độ 2: (khá) 2 điểm
+ Mức độ 3: (trung bình) 1 điểm
Cụ thể với từng mức độ như sau:
Mức độ 1:
Trẻ nắm rõ được khái niệm môi trường, bao gồm những gì, hiểu được mối quan hệ giữa các thành viên trong gia đình và giữa con người với thiên nhiên. Trẻ biết đọc tên và nêu được một số đặc điểm của những người thân trong gia đình; Biết công việc hằng ngày của các thành viên trong gia đình; Trẻ biết địa chỉ của gia đình và biết các thành viên trong gia đình sống trong cùng một nhà; Biết công dụng và chất liệu của các đồ dùng trong gia đình. Biết các loại cây, rau củ; cách chăm sóc cây, rau củ trong gia đình và dinh dưỡng của chúng. Trẻ hiểu được các yếu tố gây ô nhiễm môi trường trong gia đình. Trẻ nêu được các lợi ích của việc bảo vệ môi trường đối với cuộc sống của trẻ và mọi người xung quanh. Trẻ kể tên và biết được các hoạt động, việc làm để bảo vệ môi trường.
Trẻ có kỹ năng tốt và các hành động phù hợp lứa tuổi trong các hoạt động bảo vệ môi trường trong gia đình, các hoạt động của trẻ được thực hiện chính xác, nhanh nhẹn, linh hoạt, khéo léo. Trẻ có kỹ năng tốt trong cách chào hỏi, xưng hô phù hợp truyền thống gia đình, chuẩn mực văn hóa, phân biệt được các mối quan hệ, cách xưng hô giữa các thành viên trong gia đình. Phân biệt, so sánh được công dụng, chất liệu của các đồ dùng trong gia đình, các
kiểu nhà, các phòng của nhà và phân biệt được các loại cây, rau củ trồng trong gia đình.Trẻ có kỹ năng tốt trong các hoạt động, biết làm gì và cần làm gì để bảo vệ môi trường trong gia đình. Trẻ có kỹ năng xử lý các tình huống khi tham gia hoạt động bảo vệ môi trường trong gia đình.
Trẻ yêu thương, kính trọng ông bà, bố mẹ, quan tâm tới gia đình, biết nhường nhịn em nhỏ. Trẻ đoàn kết, phối hợp với bạn trong các hoạt động, nghe lời cô giáo. Giữ gìn và sử dụng đồ dùng trong gia đình, trong lớp học ngăn nắp, sạch sẽ. Trẻ rất thích các hoạt động nhằm bảo vệ môi trường, tích cực và hứng thú tham gia vào các hoạt động bảo vệ môi trường. Từ các hoạt động, trẻ biết yêu thiên nhiên, biết quý trọng và bảo vệ môi trường.
Mức độ 2:
Trẻ nắm được khái niệm môi trường, bao gồm những gì, trẻ dần hiểu được mối quan hệ giữa các thành viên trong gia đình và giữa con người với thiên nhiên. Trẻ đọc tên và nêu một số đặc điểm của những người thân trong gia đình; Biết một số công việc hằng ngày của các thành viên trong gia đình; Trẻ biết địa chỉ của gia đình và biết các thành viên trong gia đình sống trong cùng một nhà. Biết công dụng và chất liệu của một số đồ dùng trong gia đình. Biết một số loại cây, rau củ; cách chăm sóc cây, rau củ trong gia đình và dinh dưỡng của chúng. Trẻ nắm được các yếu tố gây ô nhiễm môi trường trong gia đình. Trẻ nêu được một số lợi ích của việc bảo vệ môi trường đối với cuộc sống của trẻ và mọi người xung quanh. Trẻ kể tên và biết được một số hoạt động, việc làm để bảo vệ môi trường.
Trẻ có kỹ năng và hành động phù hợp lứa tuổi trong các hoạt động bảo vệ môi trường trong gia đình, các hoạt động của trẻ đã được thực hiện đúng, nhưng chưa được nhanh nhẹn. Trẻ đã có kỹ năng trong cách chào hỏi, xưng hô theo truyền thống gia đình, chuẩn mực văn hóa, phân biệt được một số các mối quan hệ, cách xưng hô giữa các thành viên trong gia đình. Phân biệt, so sánh được công dụng, chất liệu của một số đồ dùng trong gia đình, các kiểu nhà, các phòng của nhà và phân biệt được một số loại cây, rau củ trồng trong gia đình. Trẻ có kỹ năng trong các hoạt động, biết làm gì để bảo vệ môi trường
trong gia đình. Trẻ chưa có kỹ năng xử lý các tình huống khi tham gia hoạt động bảo vệ môi trường trong gia đình.
Trẻ yêu thương, kính trọng ông bà, bố mẹ, quan tâm tới gia đình, chưa biết nhường nhịn em nhỏ. Trẻ đoàn kết, đã biết phối hợp với bạn trong các hoạt động, nghe lời cô giáo. Chưa biết giữ gìn và sử dụng đồ dùng trong gia đình, trong lớp học ngăn nắp, sạch sẽ. Trẻ thích các hoạt động nhằm bảo vệ môi trường, tham gia vào các hoạt động bảo vệ môi trường. Từ các hoạt động, trẻ biết yêu thiên nhiên, biết quý trọng và bảo vệ môi trường.
Mức độ 3:
Trẻ biết khái niệm môi trường, bao gồm những gì, chưa nắm được mối quan hệ giữa các thành viên trong gia đình và giữa con người với thiên nhiên. Trẻ đã biết được tên và một số đặc điểm của những người thân trong gia đình; Chưa biết rõ công việc hằng ngày của các thành viên trong gia đình. Trẻ chưa biết địa chỉ của gia đình, biết các thành viên trong gia đình sống trong cùng một nhà; Biết một số công dụng và chất liệu của các đồ dùng trong gia đình. Biết các loại cây, rau củ trồng nhưng chưa biết cách cách chăm sóc cây, rau củ trong gia đình và dinh dưỡng của chúng. Trẻ chưa hiểu được các yếu tố gây ô nhiễm môi trường trong gia đình. Trẻ chưa nêu được lợi ích của việc bảo vệ môi trường đối với cuộc sống của trẻ và mọi người xung quanh. Trẻ chưa kể tên và chưa biết được các hoạt động, việc làm để bảo vệ môi trường.
Trẻ đã có một vài kỹ năng và một số hành động phù hợp lứa tuổi trong các hoạt động bảo vệ môi trường trong gia đình, nhưng chưa chính xác. Trẻ chưa có kỹ năng trong cách chào hỏi, xưng hô phù hợp truyền thống gia đình, chuẩn mực văn hóa, chưa phân biệt các mối quan hệ, cách xưng hô giữa các thành viên trong gia đình. Chưa phân biệt, so sánh được công dụng, chất liệu của các đồ dùng trong gia đình, các kiểu nhà, các phòng của nhà và chưa phân biệt được một số loại cây, rau củ trồng trong gia đình. Trẻ chưa có kỹ năng trong các hoạt động, chưa biết làm gì và cần làm gì để bảo vệ môi trường trong gia đình. Trẻ chưa có kỹ năng xử lý các tình huống khi tham gia hoạt động bảo vệ môi trường trong gia đình.
Trẻ yêu thương, kính trọng ông bà, bố mẹ, quan tâm tới gia đình, chưa biết nhường nhịn em nhỏ. Trẻ chưa đoàn kết, chưa phối hợp với bạn trong các hoạt động, nhiều khi còn chưa nghe lời cô giáo. Chưa biết giữ gìn và sử dụng đồ dùng trong gia đình, trong lớp học ngăn nắp, sạch sẽ. Trẻ không thích các hoạt động nhằm bảo vệ môi trường, không thích tham gia vào các hoạt động bảo vệ môi trường.